Psychologie (Subject) / Differentielle und Klinische Psychologie (Lesson)

This lesson was created by FlorianMiehe.

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• ICD-10 Kategorie F0? Organische, einschließlich symptomatische psych. Stör.-> Alle Arten von Demenz, Störungen aufgrund von Krankheiten
• ICD-10 Kategorie F1? Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen-> Alkohol + drogen
• ICD-10 Kategorie F2? Shizophrenie, Shizotype und wahnhafte Störungen-> alle arten von psychotischen Störungen (paranoide, hebephrene, katatone shizo.)
• ICD-10 Kategorie F3? Affektive Störungen: (Manische/ Depressive Episode, Bipolare Störung)
• ICD-10 Hauptgruppe F4? Neurotische, Belastungs und somatoforme Störungen (Phobien, Angst und Panikstörungen, Zwänge, PTBS/ Belastungs- Anpassungsstörungen, dissoziative Störungen , Somatoforme, Hypochondrie)
• ICD-10 Hauptgruppe F5? Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen und Faktoren:Essstörungen, Schlafstörung, sexuelle funktionsstör., stör. im Wochenbett, Missbrauch von medikamenten
• ICD-10 Hauptgruppe F6? Persönlichkeits und Verhaltensstörungen:spezifische Persönlichkeitsstörung (paranoide, shizoide, dissoziale...), kombinierte pers. Störung, andauernde Persönlichkeitsänderung infolge belastung, abnorme gewohnheiten (glücksspiel, pyromanie), störung der geschlechtsidentität, störung der sexualpräferenz, störung der sex. entwicklung, artifizielle störung
• ICS-10 Hauptgruppe F7? Oligophrenien = Intelligenzminderung
• ICD-10 Hauptgruppe F8? Entwicklungsstörungen:Sprache, Schulfertigkeiten (Legasthenie, Rechenstörung), motorische Funktionen, Tiefgreifende Entwicklungsstörung (Autismus), sonstige
• ICD-10 Hauptgruppe F9? Verhaltens und Emotionale Störungen mit Beginn in Kindheit und Jugend:Hyperkinetische Störung (ADHS), Störung des Sozialverhaltens (+ Depression), Emotionale Störung des Kindesalters (Ängste. Phobien), Bindungsstörung, Ticstörung (Tourette), Mutismus, sonstige (enuresis, enkopresis, fütterstörung, stottern, Pica, Poltern)
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• Für welche Gruppe gibt es bislang noch keine Eigenständige Klassifikation? (auch wenn schon häufig gefordert?) für alte Menschen
• nenne die 5 häufigsten Störungen bei alten Menschen: Alzheimer, vaskuläre demenz, kombinierte demenz,schlafstörungen, depression, Angststörung
• was sind spezifische Altersstörungen? (6) - leichte kognitive Störung (altersvergesslichkeit)- alzheimer/ demenz - psychose- subsyndromale depressive störung- alterssprezifisches Angstsyndrom (Angst + deprssion)- komplizierte Trauer- Anpassungsstörung
• Nenne beide Formen der anhaltenden affektiven Störungen - Zyklothymia: hypomanische und depressive Phasen abwechselnd- Dysthymie: auch neurotische oder chronische Depression genannt, langanhaltende, schwächere depression
• Ordne zu: Bipolare Störung, Depressive Episode, anhaltende affektive Störung, manische Episode, rezidivierende depressive Störung -> F34, F30, F32, F31, F33 Manische Episode: F30Bipolare Stör.: F31Depressive Episode: F32Rezidiviernde depr.: F33Anhaltende affektive St.: F34
• Nenne die drei Letsymptome der depressiven episode wie lange müssen diese mindestens bestehen? 1. depressive Stimmung2. Interesseverlust3. Antriebsverminderung oder ermüdbarkeit-> über 2 wochen
• Nenne die 7 Zusatzsymptome der depressiven Episode (hauptsymptome: depr. stimmung, interesseverlust, antriebslosigkeit) 1. verminderte Konzentration und aufmerksamkeit2. verm. Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen3. Selbstvorwürfe4. negative Zukunftsperspektive5. suizidgedanken/ handlungen6. Schlafstörungen7. verminderter appetit
• Nach der DIN- 33430 (Norm für Eignungsdiagnostik) legt fest, dass... die Normen von IQ Tests alle 8 Jahre zu evalieren und alle 15 Jahre zu erneuern sind
• Worauf deutet der seit mitte/ende der 80er Jahre verlangsamte IQ zuwachs hin? (flynn effekt) auf eine mögliche stagnation des flynn effekts bzw. sogar eine umkehr (invers u-förmiger zusammenhang siehe Pietschnig & Gittler)
• Ursachen für IQ- zuwächse? (flynn- effekt) - verbesserte Ernährung- medizinische Versorgung- bessere/ längere Beschulung+ soziale Multiplikatoren (z.b. belohnung intelligenten Verhaltens)
• Gründe für umkehr des flynn effekts? - weniger beforscht- ,man vermutet decken-effekte (z.b. keine verbesserung durch ernährung mehr möglich)
• Was ist die Terman Studie (1925) die wohl bekannteste längsschnittstudie zur Hochbegabung von Lewis M. Termann (1925)
• Was waren die beiden Hypothesen Termanns in seiner Hochbegabten Studie? Und welche hielt er für wahrscheinlicher? 1. Harmoniehypothese: positiver Zusammenhang zwischen Hochbegabung und anderen (wünschenswerten) psychischen/ physischen Eigenschaften2. Divergenzhypothese: negative korrelation zwischen Hochbegabung und anderen psychischen/ physischen Eigenschaften -> Hochbegabte sind in anderen Bereichen beeinträchtigt -> er nahm an, dass die harmoniehypothese stimmt
• Ergebnisse der Termann Hochbegabten Studie? -> Harmoniehypothese trifft zu:- Hochbegabte Kinder waren größer und gesünder- schulleistungen waren überdurchschnittlich -> auch im späteren alter - zeigten ausgeprägtes neugierverhalten (beim spielen)- oft konnten Schulklassen übersprungen werden- zwischen 80 und 90 % gingen aufs College- überdurchschnittliche produktivität im beruf- Frauen in gleich hohen berufl. Positionen wie männliche teilnehmer
• Kritik an der Termann Hochbegabten Studie (v.a. in Bezug auf die Auswahl der Teilnehmer)? - lehrerurteile als erster Selektionsschritt fragwürdig- IQ als alleiniges Maß für hochbegabung unzureichend- unterschichtkinder waren unterrepräsentiert (sprachlastigkeit d.tests)- Stanford-Binet-Skala kein abweichungsquotient (bei höherem Lebensalter/ v.a. ab 16 Jahren ungenau)
• wie lauten die wesentlichen Schlussfolgerungen der termann- hochbegabten Studie? - eindimensionale betrachtung intellektueller Leistung ist nicht ausreichend- trotzdem scheint die gültigkeit der harmoniehypothese eher wahrscheinlich
• Wie lauten Lucitos drei Definitionsklassen der Hochbegabung? (1964) 1. ex-post-facto definition: Hochbegabt, nachdem etwas hervorragendes für die menschheit geleistet wurde   -> einschätzung der eminenz: globaler impact der Person   -> einschätzung der Produktivität: Zahl der geschaffene werke2. statistische Definition -> im oberen Teil der Normalverteilung liegend, z.b. ein hoher IQ3. integrierte (weite) definition: menschen, deren potential sowohl im produktiven als auch im kritischen denkbereich annehmen lässt, dass sie in Zukunft großes leisten werden (bei entsprechender Förderung)
• Wie lauten die drei komponenten von Renzulli (1978) einem der bekanntesten integrativen Erklärungsansätze für Hochbegabung? 1. Überdurchschnittliche Fähigkeit2. task commitment (motivation)3. kreativität-> schnittmenge = Hochbegabung (giftedness)
• Wer hat das drei-komponenten-modell von renzulli erweitert und um welche Dimension? Mönks (1987) und um die Dimension Umwelt (peer-gruppe, schule, familie)Die Vier dimensionen:1. überdurchschnittliche Fähigkeit2. kreativität3. Motivation4. Umwelt-> Schnittmenge = Hochbegabung
• Welche Schwierigkeiten treten bei der Untersuchung von Entwicklungshypothesen (Quasi- experimentelle Querschnitts- und Längsschnittstudien) besonders häufig auf? neben dem alterseffekt müssen auch:- (geburts-)Kohorteneffekte- Epochen/ Zeiteffekteals unabhängige Variablen (UV) berücksichtigt werden, da sie sonst mit der Wirkung auf die abhängige Variable (AV) konfundieren können
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• bei einer Querschnittstudie lassen sich welche effekte nicht kontrollieren? Alters und Generations/ Kohorteneffekte
• bei einer Längsschnittstudie lassen sich welche Effekte nicht kontrollieren? Alters udn epochalen effekte
• Was ist der Unterschied zwischen akademischer und Praktischer Intelligenz? -> wie definiert wagner (2000) praktische intelligenz? akademische intelligenz: erworbenes theoretisches wissenpraktische intelligenz: die Anwendung der intelligenz im natürlichen setting-> wagner: kognitive akte außerhalb schulischer settings (exkludierende definition)
• Welche berühmte Eignungsuntersuchung (im rahmen wirtschaftspsychologischer Eignungsuntersuchungen) geht auf Frederiksen zurück? Postkorbaufgabe (In-basket-test)-> organisatorisch Aufgaben möglichst effizient bearbeiten - ratings durch testbeobachter
• Was sind die 2 Faktoren praktischer Intelligenz? - Ideenflüssigkeit (vgl. Guilfords Teilquader im bereich Operation)- tacit knowledge (implizites Wissen) gemessen über vorgabe von alltagsproblemen eines bestimmten Inhaltsbereichs -> auswahl aus verschiedenen Antwortmöglichkeiten (zutreffendste Lösung) -> tacit knowledge laut wagner und sternberg mehr praktisch als akademisch, mehr informell als formell und üblicherweise nicht drekt gelernt
• Welche 2 Aspekte werden seit der frühem Forschung von Thorndike (1920) zu sozialer Intelligenz unterschieden? - soziale sensitivität = einfühlungsvermögen/ empathiefähigkeit- soziale Handlungskompetenz = fähigkeit zum geschickten lösen sozialer Konflikte
• als was bezeichnet Sternberg 1981 die soziale kompetenz/ intelligenz? als einen der drei Faktoren dessen, was laien sich prototypisch unter intelligenz vorstellen
• Welche 4 faktoren sozialer intellignez ergaben sich aus Schneiders Faktorenanalyse 1986 - Wärme- soziale Einfussnahme- extraversion- soziale einsichtbildung
• Welches Modell wird für die explizite Sichtweise sozialer Intelligenz herangezogen? Guilfords Structure of Intelligence Modell (1967)-> 5 Operationen x 6 Produkte = 30 zellen in seinem Quader zu sozialer Intelligenz    z.B. Kognition verhaltensbezogener Implikationen = Fähigkeit vorauszusagen, was in einer zwischenmenschlichen Situation passieren wird. -> wissensstand zu sozialer intelligenz im allgemeinen aber noch relativ unbefriedigend    -> hoch komlexes Konstrukt mit dynamischem Charakter
• Welches noch junge Konzept geht auf salovey & Mayer 1990 zurück und wodurch wurde es populär? das konzept der emotionalen intelligenz-> durch das gleichnamige Buch von Daniel Goleman 1995
• Was versteht man unter emotionaler intelligenz? mit den eigenen und auch den gefühlen anderer gut umgehen zu können/ die eigenen gefühle sprachlich auszudrücken/ die gefühle zur unterstützung der gedanken einsetzen zu können=> Unter EI werden verschiedenste Faktoren des inter- und intraindividuellen Gefühlsmanagement subsumiert
• Da in der definition von Emotionaler Intelligenz von mayer, Roberts, Barsade 2008 diese als Fähigkeit deklariert wird, können folgende 4 Fähigkeitsbereiche unterschieden werden: - wahrnehmung von emotionen bei sich und anderen- förderung des denkens durch emotionen- verstehen und analysieren von emotionen- regulation von emot.
• Benenne die beiden zugänge, Emotionale Intelligenz zu messen/ testen 1. Leistungstests, wie der mayer-salovey-caruso emotional intelligence test (MSCEIT)   -> operationalisiert EI als Fähigkeit. Vorgabe einer emotionalen Situation, Proband muss aus antworten auswählen, welches verhalten kompetent ist2. Selbstberichte, wie der Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQ) von Petrides, erfasst emotionsbezogene Selbstwahrnehmung -> Beide Tests korrelieren meist kaum miteinander
• Wie hoch ist, laut der Meta-Analyse von van Rooy & Viswesvaran 2004, der Zusammenhang zwischen (allgemeiner) intelligenz und emotionaler Intelligenz? gering = .22
• Mit welchen beiden Faktoren des Big- Five korreliert die emotionale Intelligenz Mit Verträglichkeit und Offenheit, aber nur schwach (.23)
• Wie muss eine Theorie sein? - Explizit- Sparsam- Vollständig- Widerspruchsfrei- prognostisch wertvoll- prüfbar/ operationalisiert- anwendbar
• Persönlichkeitstheorien sind systeme zur Beschreibung, Erklärung und Vorhersage individueller psychologischer Besonderheitenvon menschen. Welche drei grundsätzlichen Fragen behandeln sie? 1. Was... ist er für ein Mensch -> Struktur2. Warum... verhält er sich so -> Prozess3. Wie... wurde er so? -> Entwicklung
• Worauf bezieht sich die Frage "Was" in der Persönlichkeitstheorie? Auf die Struktur, das heißt die statischen/ stabilen Aspekte menschlichen Verhaltens und Erlebens-> Auf Eigenschaften von menschen und deren Beziehung zueinander
• Wonach können die Strukturen (Was- frage der Persönlichkeitstheorien) unterschieden werden? (Anhand wovon/ wie können persönlichkeitsmodelle beschrieben werden? 3) 1. Bausteine (Basiseinheiten) die zur Beschreibung der Struktur verwendet werden (Traits, typen)2. Komplexität: einfache systeme mit wenigen Konstrukten - komplexe systeme, wie trait- ansätze3. Aufbau: nicht- hierarchisch vs. hierarchisch -> anhand ihrer bausteine, komplexität, hierarchie
• Womit befasst sich sich die warum- frage der persönlichkeitstheorien? Mit dem (dynamischen) Prozess - also den dynamischen Aspekten der Persönlichkeit, wie Motivation

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