Bildungswissenschaften (Fach) / 2.3 Kommunikation (Lektion)

Kapitel 1-3

Diese Lektion wurde von janine17 erstellt.

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• dyadische Kommunikation Zwei Einzelpersonen
• Intragruppen und Intergruppen innerhalb einer gruppe und zwischen zwei Gruppen
• one to- many und many to one Einzelperson zu viel und viel zu einzelperson (Demo)
• Direkte interpersonelle Kom. face to face , Kom in Gruppen
• Individualkommunikation Videokonferenzen, Telefonate, Chat
• Einflussfaktoren von Kom.prozesse Umgebung und Rahmenbedingungen, Kontext (Art/Qualität der Beziehung), Situation, Komunikationsprozess (Persönlichkeitseigenschaften)
• Empfängermodell Nahrichtenquelle- Sender- Kanal- Empfänger- Nachrichtenziel
• Codalität Botschaften zur Kommunikation
• common Ground gleiche Bedeutung  wird Symbolen und Zeichen zugeschrieben.  Je gößer die Schnittfläche desto besser die Verständigung
• Zeichen Bindung zu bestimmten Sachverhalt, Folge von etwas. Bedeutung nicht willkürlich  Rauch- Brand
• Symbol geählte Repräsentationen. Sind vom Menschen geschaffen, können interkulturell varrieren Geräusche, Handlungen, Bilder, Logos
• Voraussetzungen für Kommunikation Common Ground, Komunikationsmittel, Rezeptions und Sinnesmodalitäten
• Materielle Kommunikationsträger Briefe, Tafel, Plakate, Flaggen , Buch, Zeitung
• Kognitive Prozesse bei der Kommunikation Encodieren, Wahrnehmen, Aufmerksamkeit, Verarbeitung, Interpretation, Urteilsprozess, Abspeicherung (Erinnern)
• Koorientierung Wechseitiges Aufmerksam sein
• Kontigenz Handeln aufeinander abstimmen
• audience design Sender stellt sich auf Empfänger ein
• Grounding Sender schätzt Wissen des Empfängers ein und versucht gemeinsame Wissensbasis zu schaffen
• Störungen der Kommunikation Signalübertragung: Fehler beim decodieren und endcodieren zu geringer Common Groud Sender und Empfänger haben zu unterschiedliche Interessen, Motive, Ziele Fehlende Koorientierung und Kontingenz Mit dem falschen Ohr wird gehört
• Paraverbal Stimmmodulation  Tonfall, Sprachtempo, Pausen, Frequenz
• Nonverbal sichtbare körperliche Ebene / Mikro (Zittern, Blick) Meso (Gestik,Haltung) Makro (räumliche Position)
• Kinesics Köperbewegung, Haltung, Mimik, Gestik
• Paralanguage Räuspern, Tonfall - Sprachmerkmale
• Haptic Berührungsintensität, Häufigkeit
• Proxemic - Proxemisches Verhalten Nähe, Distanz - Zeigt die Beziehung zueinander an!
• Chronemics zeitlicher Aspekt, Pünktlichkeit, Verfügung stehende Zeit
• Physical Appereance physicalische Erscheinungsbild (Parfüm, Haare, Kleidung, Schmuck)
• Artifacts Assescoirs mit Symbolcharakter
• vokales Verhalten von Stimm und Sprachwerkzeug abhängig Zeitabhängigkeit, Stimmungsabhängigkeit, Kontinuitätsabhängigkeit
• nonvokales Verhalten Motorischer Kanal, Physiochemischer Kanal, Ökologischer Kanal
• Illustration Gesagt zu verdeutlichen durch Gesten
• Adaption Selbststimmulierung - in Arm nehmen, Faust auf Tisch
• Emblemen Ersetzt gesprochene Worte - Daumen hoch
• Regulatoren Steuern Kom. Blickkontackt, nicken
• Affektdarstellung Drücken Stimmung aus - starhlen, Freude
• Selbsterfüllende Prophezeihung Menschen urteilen nach Klischees. Wenn sich Menschen gegenüber von ihm so verhalten, verhält sich die Person irgendwann tatsächlich so! 
• Emotionenauslöser aktuelle, vergangene, imaginäre zukünftige, frei imaginäre, medial vermittelte Situationen
• Kognitive Emotionstheorie Aktualgenese von Emotionen - Wie enstehen die Emotionen durch gewisse Situationen? Enstehen durch individuelle Interpretation der Situation anhand verschiedener Bewertungsdimensionen. 
• Evaluation Checks nach Scherer Neuheit? - Erebniss vorhersehbar? Intrinische Angenehmheit? - Angenehm? Zieldienlichkeit? - Ist es relevant für mein persönliches Ziel? Ist das Ergebnis förderlich? Bewältigungsvermögen? - Kann Ergebnis durch mich selbst verbessert, neutralisiert wwerden? Selbst/Norm Kompatibilität? - Ergebnis mit Normen vereinbar?
• Empathie Fähigkeit die Emotionen anderer nachzuvollziehen, zuorndnen, begreifen 
• Emotionale Ansteckung - motor mimicry Beobachter imitiert Gefühl des anderen. Gleicher Gefühlszustand stellt sich ein. 
• Perspektivübernahme Andere Personen können emotionale Lage besser einschätzen und verstehen indem sie sich in die Person hineinversetzen! Ausdruck deuten und in Situation und Kontext in Verbindung bringen.
• Affektive Disposition Enstehen durch voherige Erfahrungen - sind kognitive Emotionale Bewertungen positiv: Annäherung, Gefallen, Mitempfindung negativ: Schadenfreude, Vermeidung, Zurückweisung
• Emotionale Intelligenz Fähigkeit von Menschen eine Emotion richtig zu verstehen und zu verarbeiten!  Emotionen wahrnehen, unterscheiden, verarbeiten ->Aufnehmen und berücksichtigen -> verstehen ->kontextangemessen reagieren!  intrapersonale Intelligenz: Sensibilität über eigene Empfindungswelt! Beeinflusst eigenes Verhalten - Ziele,Motivation, Intention
• konvergente Nachrichten Kommunikationsbotschaften ergänzen sich
• inkongruente Nachrichten Kommunikationsbotschaften wiedersprechen sich - nach Douple Bind Theorie
• Objektive Merkmale von Gruppen Größe, Formal/Informell, Computervermittelte Gruppenkommunikation/direkte Gruppenkom., Dauer/ Konstanz/ Regelmäßigkeit
• Subjektive Merkmale von Gruppen Gründe für Gruppenmitgliedschaft (Common bond - zwischen 2 Personen, common identity - Beziehung der Mitglieder selbst zum Ziel), Subjektive Bedeutung (Primär, Sekundärgruppe), Kohärenz/Kohäsion (Zusammenhalt, Solidarität), Innere Strukturierung 
• Soziometrie interpersonale Beziehungen. Methode zur Erfassung und Beschreibung von Wahrnehmung und Wuschstrukturen von beteiligten Personen in der Gruppe.
• Gesetz des geringsten Aufwandes Jedes Gruppenmitglied minimiert seinen Aufwand

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