Tag 1

Gegenstand: Bildung, Erziehung Ziele: Einführung des Individuums in Gesellschaft des Menschen

Gegenstand: Verhalten, Erleben und Bewusstsein des Menschen Ziele: Beschreibung, Erklärung und Vorhersage des Verhaltens (i.w.S.)

Wissenserwerb implizites Lernen Konditionierung assoziatives Lernen ...

unbewusste/spielerische Aneignung von Fertigkeiten und Wissen

Lernen durch Verknüpfung nicht reduzierbarer Inhalte

US = unkond. StimulusUR = unkond. ReaktionCS = kond. StimulusCR = kond. ReaktionNS = neutraler Stimulus

Länge des Zeitabstandes zwischen 2 Ereignissen Unmittelbar: hohe K.Verzögert: geringe K.

Regelhaftigkeit des Auftretens von Ereignis 2, wenn Ereignis 1 auftritt

Verzögert (NS zuerst, dann NS UND US)Spur (NS zuerst, dann US)Simultan (NS und US gleichzeitig)Rückwärts (US zuerst, dann NS)

Akquisition Wiederholtes gemeinsames Vorkommen zweier Reize--> Stimulus-Stimulus-Erwartung

Extiktion Wiederholte Darbietung von CS ohne US Spontanerholung nach Löschung möglich

nach mehrfacher nichtreaktion kann CR wieder auftauchen

Gleiche Reaktion auf ähnliche Stimuli

Andere Reaktion auf ähnliche Stimuli

Diskrimination

Generalisierung

Paarung eines CS mit NS

"Alles, was wir wissen, haben wir gelernt!" Beschäftigt sich ausschließlich mit beobachtbarem Verhalten, nicht mit Gedanken/Emotionen

Ziel: Ersetzen der Angst durch konditionierte Reaktion, welche mit Angst nicht kompatibel ist Vorgehen: Paarung des angstauslösenden Stimulus (Kaninchen = CS) mit dem Verzehr einer Kugel Speiseeis (US)Wichtig dabei: Prinzip der schrittweisen Annäherung!

unbeschriebenes Blatt;Vorstellung NICHT haltbar!