Vorläuferfertigkeiten

Fertigkeiten der phonologischen Bewusstheit Ausreichende Kurzzeitgedächtniskapazität Ausreichende Geschwindigkeit beim Abruf aus dem Langzeitgedächtnis Ausreichende visuelle Aufmerksamkeit

Erfassung der Vorläuferfertigkeiten Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Vorschulischer Einzeltest Phonologische Bewusstheit, Aufmerksamkeitsverhalten, Gedächtnis

Erfassung der Vorläuferfertigkeiten Münsteraner Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Gruppentest, Beginn 1. Klasse Vorläuferfertigkeiten Phonologische Bewusstheit (Reime erkennen, Silben segmentrieren, Laute asoziieren, Laut-zu-Wort-Zuordnung) Kurzzeitgedächtniskapazität (Wörter-Reihenfolgen) Geschwindigkeit des Abrufs aus dem Langzeitgedächtnis (Schnelles Benennen von Farben) Visuelle Aufmerksamkeit (Wortvergleich-Suchaufgabe)

Erfassung der Vorläuferfertigkeiten Einzeltestverfahren, Schulbeginn (auch vorschulisch einsetzbar) Erhebung der phonologischen Bewusstheit

Erfassung der Vorläuferfertigkeiten Anlaute hören, Reime finden, Silben klatschen Einzeltestverfahren, Vorschuljahr (auch noch Schulanfang) Kurzfassung des Rundgangs durch Hörhausen

Erfassung der Vorläuferfertigkeiten Basiskompetenzen für Lese-Rechtschreibleistungen Einzeltestverfahren Erfassung der phonologischen Bewusstheit vom 1. bis 4. Grundschuljahr

Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Vorschulische Förderung der phonologischen Bewusstheit

Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Vorschulisches Übungsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit in Verbindung mit Literacy

Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Ergänzungsprogramm zu Hören, Lauschen, Lernen Vorschulische Vermittlung von Laut-Buchstaben-Kenntnissen

Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Förderung der phonologischen Bewusstheit am Schulanfang

Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Förderprogramm für die Schule

Phonologische Bewusstheit Phonologisches Arbeitsgedächtnis (KZG) Zugriff auf das Langzeitgedächtnis Visuelle Informationsverarbeitung Sprachentwicklung (Grammatik, Wortschatz, Hörverständnis) Wissen über Schrift --> Literacy

Konzentrationsfähigkeit Intelligenz Lernfreude Leistungsmotivation Selbstkonzept

Leseumwelt (Wertschätzung des Lesens in der Familie, Ausstattung mit Büchern, Kinderliteratur, Vorlesen u.a.) Leseinstruktionen (Förderung im Kiga, Vermittlung ersten Wissens über Schrift)

Bildungserwartung der Eltern Allgemeiner Anregungsgehalt der Umwelt Materielle Ressourcen in der Familie Bildungspolitik

Aufmerksamkeit unabhängig von bedeutungstragenden Elementen auf den formalen, lautlichen Aspekt der Sprache richten Sprachliche Einheiten (Wörter, Silben, Phoneme) identifizieren und unterscheiden

Gliederung des Sprechstroms, die sich an der "Oberfläche" und den Merkmalen konkreter Lautbildung orientiert Beinhaltet einfachere phonologische Fähigkeiten (Reimerkennung, Gliederung in Silben) Aufgaben haben sprechrhythmischen Bezug, können häufig schon von Kindern im Vorschulalter bewältigt werden --> bezieht sich auf die größeren Einheiten (Reime, Silben, Wörter)

Gliederung von Lautfolgen nach einzelnen Phonemen Beinhaltet spezifische Fähigkeiten (Anfangslaute erkennen, Laute synthetisieren, Lautanzahl in einem Wort erfassen, Lautumstellungen) Fähigkeit, Lautunterscheidungen vorzunehmen entwickelt sich meist erst vollstänig in der Auseinandersetzung mit dem alphabetischen Schriftsystem   --> bezieht sich auf die kleineren Einheiten (Phoneme)

Phonologische Fähigkeiten im Vorschulalter können bereits spätere Lese- und Rechtschreibleistungen vorhersagen Phonologische Bewusstheit und SSE stehen in Wechselwirkung und beeinflussen sich gegenseitig Phonologische Bewusstheit ist sowohl Voraussetzung als auch wichtiger Begleitprozess für den SSE Bereits im Vorschulalter effektive Förderung möglich Im Hinblick auf SSE auch langfristig positive Auswirkungen