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Geschichte (Subject) / Unterrichtsprinzip Multiperspektivität (Lesson)
- Multiperspektivität Form der Geschichtsdarstellung , bei der ein historischer Sachverhalt aus mehreren , mindestens zwei unterschiedlichen Perspektiven beteiligter und betroffener Zeitgenossen dargestellt wird , die verschiedene soziale Positioinen und Interessen präsentieren
- Multiperspektivität z.B. Die Lokomotive - eine Lok des Fortschritts? --> Begegnung mit rätselhaften, nicht übereinstimmenden , soll Fragen nach den Hintergründen und Zusammenhängen auslösen, die die SuS selber haben und darum auch selber beantworten sollen --> Offene Fragen als Ausgangspunkt ( z.B. Alexander der Große?) --> Erschließung multiperspektivischer Zugänge W - Fragen Ideologiekritische Verfahren Gegenpositionen umschreiben Handlungsorientierte Formen ( z.B. Rollenspiel) Kontroversität - SuS lernen , dass man den Quellen nicht aufs Wort glauben darf
- Unterscheidung Multiperspektivität ( aus der Zeit) --> Quelle enthält mehrere Perspektiven von Menschen z.B. schriftliche und bildliche Quellen Kontroverstität (über die Zeit ) --> von späteren Betrachtern und Forschern dargestellt Pluralität (Perspektive von SuS im Geschichtsunterricht= --> unterschiedliche Ansichten gegenwärtiger Lebender Geschichte ist immer aus einer bestimmten Perspektive wahrgenommen und überliefert (Situation und Interesse) --> Historiker müssen Multiperspektivität berücksichtigen --> evtl. durch Hintergrundinformationen
- Ziel Perspektivübernahme Umgang mit Quellen Kritik und Urteilsfähigkeit Förderung historischen Denkens und Methodenkompetenz Selbstreflexion
- Heranführung an die Multiperspektivität 1) Ausgangspunkt: offene Fragen stellen 2) Eine Perspektive: einseitige Perspektive in Frage stellen 3) Doppelperspektive: Zwei Quellen gegenüberstellen 4) Mehrere Perspektiven: mehrere Perspektiven
- Methodische Verfahren Gegenüberstellen zweier oder mehrerer Quellenbestände Vergleich verschiedener Deutungen von Historikern Diskussionsgespräche Simulationsspiel Offene Fragen umschreiben von Quellen vergleich zweier Deutungen
- Chancen der Multiperspektivität Geschichtsbildendes Denken im Doppelsinne Es gibt unterschiedliche Sichtweisen der Geschichte Eigenständige Beurteilung und Bewertung Voneinander lernen Unterschiedlichkeit anerkennen - respektieren Urteilsbildung ohne Abwertung Empathie
- Grenzen der Multiperpektivität Nicht jedes Thema geeignet Nicht alle Positionen aufzeigbar Nicht immer schülergerechte Quellen Gefah des unreflektierten Relativismus Überforderung Organisatorischer Aufwand
- Grenzen der Multiperpektivität Nicht jedes Thema geeignet Nicht alle Positionen aufzeigbar Nicht immer schülergerechte Quellen Gefah des unreflektierten Relativismus Überforderung Organisatorischer Aufwand
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