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Psychologie (Fach) / Instruktionspsychologie (Lektion)
Siebertz-Reckzeh
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- 5 Merkmale einer Gruppe Ziel Interaktion Größe Strukturierung Gruppennormen
- Leistungshomogene vs. heterogene Gruppen heterogen besser ür Leistungsschwache heterogen für Durchschnittliche eher schlechter gute Schüler = beides gut, nehmen "Expertenrolle" ein
- Lernerfolg feststellen und bewerten Festellung des Lernstands Bewertung des Lernstands
- Leistungsstand Beurteilen und Bewerten Diagnose summativ = abschließend formativ = prozessbegleitend Prognose
- 3 Bezugsnormen soziale Norm sachliche Norm z.B. 100 individuelle Norm
- 6 typische Beurteilungsfehler, wenn keine standardisierten Tests Mildeeffekt Großzügigkeitseffekt Haloeffekt logischer Fehler Tendenz zur Mitte Tendenz zu extremen urteilen
- 4 Vorteile standardisierter Test Objektivität Validität Reliabilität Standardisierung
- 4 Vorteile standardisierter Tests Objektivität Validität Reliabilität Standardisierung
- Konstruktion von Tests Lehrzielanalyse Testaufgaben (Items) Vorerprobung Testdurchführung Aufgaben- u. Testanalyse (Testvalidierung) (Testeichung)
- Kohärenzprinzip Es sollte auf irrelevante Inhalte verzichtet werden.
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- Kontiguitätsprinzip Inhaltlich gleiche Bilder+Texte möglich zusammen halten.
- Multimedia-Prinzip Texte sollen durch Bilder ergänzt werden.
- Personalisierungsprinzip direkte, persönliche Ansprache an Lernende
- Redundanz-Prinzip Redundanzen vermeiden!