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Entwicklungspsychologie (Subject) / Bedeutung zwischenmenschlicher Beziehungen für lernen und Entwicklung (Lesson)
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- nennen sie die effektiv für Schulleistungen nach der in Reihenfolge 1-4 1) klare unterrichtsführung 2) Lehrer schülerbeziehung (empathie, itneresse, respekt) 3) Erwartungen ( Sterotypische Zuschreibungen) 3) Fachwissen
- was aktiviert motivationssysteme? wahrgenommen werden, soziale unterstüzug, wertschätzung & erfahrung v. gemeinschaft
- was aktiviert das Stresssystem? Fehlen emotionaler, menschlicher Begegnung im pädagogischen Kontext
- Nennen sie Neurobotenstoffe Dopamin (Energie), Oxytozin ( vertrauen) , opiode ( Wohlbefinden)
- Was versteht man unter der Spieglung? Spiegelneurone ermöglichen einfühlendes Verstehen,wobei wir päreflexiv über das erleben anderer informiert werden und ansteckung erleben
- Resonanz bedeutet? Schüler spüren durch interpersonelle Resonanzerfahrungen ob sie als Person existieren, welche stärken/schwächen sie haben
- Was entdeckte Konrad Lorenz? Die Nachfolgeprägung bei Graugänzen Fixierung auf das Bezugstier das für Nahrung & Schutz sorgt
- Was entdeckte Harry Harlow? untersuchte verhalten junger affen ohne leibliche mutter äffchen bevorzigte ersatzmutter mit weichem fell, körperlicher geborgenheut statt erlernte konditionierte sicherung biolog. grundbedürfnisse
- John Bowlby Theorie?! ?!
- Bindungssystem vs. Explorationssystsem ?!
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- Nennen sie die 4 Phasen der Bindungsentwicklung 1) Vorbindungsphase ( gebrt bis 0,1,5) - Kontaktsignale wie greifen, lächeln, weinen, menschl. nähe beruhigt, unbekantter erwachsener auch ok 2) phase d. enstehenden Bindung ( 0;1,5 - 0; 6/8) - personenspez. Reaktionen & verhaltensweisen, Gefühl von Vertrauen zu bezugspersonen, aber "aus dem Auge aus dem Sinn" 3) Phase d. ausgeprägten Bindung 0; 6/8 - 1;6/,20) - klare Zeichen v. Trennungsanst, aktive Suche & Aufrechterhaltung von Nöhe, Bezugspersone als sichere Basis für erkundungsverhalten 4) Phase d. reziproken Bezieung bzw. Zielkorrigierten Partnerschaft ( 1;6 - ...) - zunehmendes Erkennen & Akzeptanz v. Trennunsgrpnden sowie Wünsche / Bedrüffnise d. bezugsperson
- Nenne die 4 Bindungstypen nach Mary Ainsworth Typ A: unsicher vermeindend - Kinder reagieren wenig o. gar nicht auf verschwinden d. Mutter, können von fremden beruhigt werden, gleichgültig vermeidend bei rückkehr d. mutter Typ B: sicher gebunden, Kinder reagieren deutlich negativ (z.B weinen), von Fremden nicht beruhigt werden, suchen trost bei Rückkehr d. Mutter, beruhigen sich wieder schnell Typ C: unsicher - ambibalent- Kinder erkunden kaum, reagieren stark negativ, heftiges weinen, vom fremden nicht beruhigt werden, bei Rückkehr d. Mutter Kontaktsuchend & ablehnend & wütend - lange nicht beruhigt werden Typ D: unsicher/ desorientiert/desorganisiert - neben anteilgen von A,B,C bizares verhalten (grimassen, erstarren)
- Nennen sie die Ursachen für Bindungsmuster übermütterliches Verhalten charakteristiken des Kindes ( Gene) kulturelle Einflüsse