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Geschichte (Subject) / Historische Stätten (Lesson)
Nach Schreiber
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- Definition Einleitung + Begründung Quellen Quellenwert Literatur Geschichtliche Orte an denen:a) historische Ereignisse ihren Niederschlag gefunden habenb) Spiegeln auf vielfältige Weise historische Strukturen wider, die gleichzeitig Ergebnis von und Rahmenbedingungen für menschliches Tun und Leiden waren.-> Können sowohl Entstehung als auch Veränderung repräsentieren Für Einleitung aktuelle Entwicklung des Bildungstourismus. Oft über Lebensweltbezug aber hoher Aufwand für den Lehrer (Planung, Vorbereitung, Vorexkursion, Organisation, Durchführung und Nachbereitung) Vorfindliche Quellen haben häufig Überrest-Charakter. Quellenwert ist oft Niederschlag von historischen Strukturen (z.B. Justizgebäude). Reiseführerliteratur, wissenschaftliche Literatur, populärwissenschaftliche Literatur aber auch Quellenbestände in Archiven und Behörden bzw. bei Reiselietern, Ausbildungsunterlagen für Stadt- und Kirchenführer.
- Kulturelle Dimensionen Ereignisse Versus Museen und Archive Es bilden sich oft Religiösität, Bildungsbestrebungen oder Herrschaftspraxis ab. Ereignisse an historischen Stätten können oft topographische Ursachen haben (strategisch im Krieg oder günstig für Industrie). Quellen stehen in ihrem ursprünglichen Zusammenhang (weniger Intention -> vgl. Beumann intentional vs. funktional) aber auch Zerstörung und Umnutzung.
- Typisierung der historischen Exkursion 1. Erkundung: a) ehemalige Funktionen (Handwerksbetriebe), b) Rahmenbedingungen (Lage, Umnutzung, Musealisierung), c) übergreifende von mehreren HS zu einer Fragestellung oder auch mehrere Fragestellung zu einer HS (z.B. Rathaus), d) vernetztes und kumulatives Lernen (inhaltliche und methodische Voraussetzungen). 2. Rekonstruktion mit Hilfe von dort nicht mehr vorhandenen Quellen und Materialien: a) Präsentation als fertige Geschichte, b) Anregung von eigenen Rekonstruktionen (hohe Motivation durch Aura und Details können herausgeheoben werden). 3. Oft wird gedeutete Geschichte präsentiert -> Hinterfragen (z.B. verschiedene Aussagen miteinander vergleichen) --> Alle 3 Typen können in GS durchgeführt werden.
- 5 Schritte für die Erschließung von historischen Stätten 1. Topographische Einordnung (Warum dort? Bezugspunkte ?) 2. Präzise Benennung was man sieht? 3. Gestaltungsabsichten, Nutzungs- bzw. Rezipientenseite 4. Hinweise auf Wandel, Veränderung 5. Kumulieren und Erfahrungsreflexion
- Historische Stätte in Grundschule Nach Schreiber sinnvoller wenige Aspekte vertieft zu behandeln als einen großen Überblick. Typische für die Epoche oder besonderes für den Ort muss hervorgehoben werden. Genügend Zeit für Fragen an die Geschichte. Beispiel Hexenkamerl.
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