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Geschichte (Subject) / Denkmäler (Lesson)
Weigand + Hoederlein-Rein
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- Definition nach Bernheim EInschränkung Weigand Besonderheiten Untergruppe der Überreste, der eine gewisse Überlieferungsabsicht innewohnt, während die Überreste im engeren Sinn absichtslos auf uns gekommen sind. Denmaltyp des 19. und 20. Jh. (engl. momuments, z.B. Reiterstandbild, Büsten, Siegestor, abstrakte Monumente...) sind oft Überrest aber Traditions-Aspekt im Vordergrund. Bezug zur Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.Sowohl Darstellung als auch Auftraggeber wichtig.Nicht private sondern öffentliche Erinnerung (Meinungen beeinflussen oder machen).Objektivität des Historiker nicht nötig auch keine Multikausalität der Interpretation etc.Entstehungszeit ist wichtig, ursprüngliche Botschaften verschwinden oft über die Zeit weil Ikonographie unverständlich wird (deswegen oft Feste oder Kranzniederlegungen).
- Denkmäler und Grundschule (Michael Hoederlein-Rein) Fragen In Unterricht In HSU wegen Staunen, verweilendes Betrachten, Beziehung Denkmal - Lebensumstände -> Lehrererzählung. An wen oder was wird erinnert? Wer war der Auftraggeber? -> Erkenntnis der Subjektivität -> kritische Hinterfragung -> Problem: Zeitverständnis bei GS oft noch begrenzt (Abhilfe durch früher, heute, später). Auffinden von grundschulrelevanten Denkmälern oft schwierig -> oft mit Zusammenhang Geschichte des Heimatortes. -> Darf nicht als Kuriosum stehenbleiben. -> Zu Beginn einer Sequenz eher nicht (nur wenn Erfahrung der SuS da ist) -> eher Vertiefung oder Erarbeitung.
- 6 W-Fragen nach Hoederlein-Rein 1. Wer war Initiator2. An Wen oder Was wird erinnert3. Welchen Anlass hatte die Errichtung4. Welche MIttel dienen zur Verdeutlichung (ikonographisch, Inschriften)5. Wann wurde das Denkmal errichtet6. Welche Wirkung zeigte die Errichtung (Feste, Brauchtum)