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Pädagogik (Subject) / Allg. 2 Teil II (Lesson)
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- Wie kann der Erziehungsbegriff hergeleitet werden? Der Erziehungsbegriff kann anthropologisch hergeleitet werden und zwar wie folgt: Es gibt drei Grundmerkmale menschlicher Gattungsexistenz, nämlich Sozialität, Kulturalität und Mortalität, die folgendes besagen: Der Mensch ist ein soziales Wesen. Der Tätigkeiten der Menschen sind von einander abhängig und auf einander bezogen. Der Mensch ist ein Kulturwesen. Er übt Tätigkeiten aus, die dazu führen können, neue Möglichkeiten veränderter Tätigkeiten zu schaffen. Der Mensch ist sterblich. Die Errungenschaften seiner kulturellen Entwicklung würden mit jeder Generation verloren gehen, wenn es keine Erziehung gäbe. Anders gesagt: Erziehung sichert die Weitergabe nichtgenetischer Tätigkeitsdispositionen über die Mortalitätsschwelle hinweg.
- Erkläre die offene Varianz und was aus ihr folgt ? Offene Varianz beschreibt, dass bei den Menschen in den verschiedenen Kulturen und zu den verschiedenen Zeiten Tätigkeiten unterschiedlich ausgeführt werden, bzw. dazu führen können, neue Möglichkeiten veränderter Tätigkeiten zu schaffen, was dazu führt, dass kulturelle Entwicklung sehr viel schneller als die biotische erfolgt. Die Varianz menschlicher Handlungen ist offen, dh nicht festgelegt, dh neue Entwicklung findet statt, während kulturelle Entwicklung im Tierreich praktisch nicht stattfindet. Die Folgen: Je mehr verschiedene Tätigkeiten ausgeübt werden, desto rascher die kulturelle Entwicklung.
- Welches Problem entsteht durch die Verknüpfung von Sozialität, Kulturalität und Mortalität und durch was kann dieses Problem gelöst werden? Der Mensch als kulturelles Wesen steht vor dem Problem, seine kulturellen Errungenschaften über die Mortalitätsschwelle zu sichern, denn sonst müsste jede neue Generation von vorne beginnen und kulturelle Entwicklung könnte nicht stattfinden. Gelöst wird dieses Problem durch Erziehung, durch protopädische und pädeutische Aneignungs- und Vermittlungsvorgänge, mit denen gesellschaftlich relevante Kenntnisse, Fertigkeiten und Motive von einer Generation zur nächsten weitergegeben werden.
- Beschreibe die Erziehung als historisches und transhistorisches Phänomen! Erziehung ist transhistorisch, insofern sie eine notwendige Bedingung der Möglichkeit von Geschichte, also notwendigerweise zu jeder Zeit mit der menschlichen kulturellen Entwicklung verknüpft ist. Konkret beschreibbar ist sie jedoch nur in ihrer jeweiligen Erscheinungsform in einer bestimmten Kultur und Zeit, also als konkretes historisches Phänomen in all der Vielfalt und Verschiedenheit seiner geschichtlichen Ausprägungen.
- Was weißt du über die HPSA? Die Handlungsproblemstrukturanalyse ist das methodische Verfahren der theoretischen Pädagogik. Sie betrachtet die Praxis als Gegenstand der Erkenntnis und bemüht sich um die Abbildung der vorhandenen Strukturen, wobei sie davon ausgeht, dass die erkennbaren Strukturen pädagogischen Handelns bereits in den zu lösenden Problemen angelegt sind. Problemlösungen → Vorrübergehende und Veränderliche Problemstrukturen → Dauerhafte und Identische
- Wie entstand der Beruf der ErzieherInnen? Wenn Vermittlung & Aneignung als individuelle Tätigkeiten erkennbar sind, dann heißt das vermittelnde Subjekt Erzieher und das aneignende Zögling. Man kann bestimmte Vermittlungsaufgaben an Personen delegieren, die zu diesem Zweck von der Arbeit freigestellt sind. So entsteht der Beruf des Erziehers. Der Beruf selbst entstand durch Differenzierung aus der Erziehung, aus einer Nebentätigkeit wurde eine Haupttätigkeit.
- Wann weicht die Subjektposition von der Generationenordnung ab? Abweichungen der Subjektposition sind unter bestimmten Umständen möglich. - Nicht alle Tätigkeiten müssen von allen Mitgliedern der Gesellschaft beherrscht werden. - Bei kulturellen Verschmelzungen können die Jungen den Alten Dinge vermitteln. - Bei berufsmäßigen Vermittlern ist die Position nur durch den Beruf festgelegt und nicht durch das Alter. - und im Unterricht kann sich die Generationenzuordnung von Lehrern und Schülern umkehren.
- Beschreibe spezifische und unspezifische genetische und nichtgenetische TD! Spezifische genetische Tätigkeitsdispositionen ermöglichen eine bestimmte Tätigkeit, während unspezifische Tätigkeitsdispositionen mehrere, verschiedenartige Tätigkeiten ermöglichen. Beispiel für eine spezifische genetische TD ist die Fähigkeit, beim Schlucken und Amten zwischen Luft- und Speiseröhre zu unterscheiden. Beispiel für eine unspezifische genetische TD ist die Opponierbarkeit des Daumens, die sehr viele verschiedenartige Tätigkeiten ermöglicht. Beispiel für eine spezifische nicht-genetische Tätigkeitsdisposition ist das Flötenspielen, wobei immer auch nichtspezifische Aspekte (zB Noten lesen) mitangeeignet werden.
- Gib ein Beispiel für die Strukturiertheit nichtgenetischer TD? Beispiel Tresor-Knacken: A: illegal und Kriminell – Diebstahl oder B: legal und eine Dienstleistung – Arbeit Die Kenntnisse und Fertigkeiten sind hier ähnlich, nur bei A fehlt das Motiv „Schonung“ Wichtig ist das man nicht die einzelnen Elemente lernt, sondern die Struktur. Die selben Elemente in einer anderen Struktur ergeben eine andere Fähigkeit.
- Beschreibe die Unterscheidung zwischen persönlichem und gesellschaftlichem Dispositionssystem! Ein gesellschaftliches System kann als System der in ihm stattfindenden Tätigkeiten verstanden und beschrieben werden, daher natürlich auch als System der in ihm vorhandenen Dispositionen, durch deren spezifische Ausprägungen sich Gesellschaften voneinander unterscheiden. Die Aneignung des gesellschaftlichen Gefüges der TD kann man als Sozialisation, das Resultat der Aneignung als Habitus bezeichnen. Davon zu unterscheiden ist das persönliche Dispositionssystem, das sich in seiner individuellen Gestalt mit jeder Aneignung einer TD verändert.
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- Nenne und erkläre kurz die Gestalten des dritten Faktors! Eine Disposition ist real anwesend in jeder Ausführung der durch sie disponierten Tätigkeit. Wird nicht die gesamte Disposition, sondern nur ein Ausschnitt angeeignet, so handelt es sich um Beispielnahme bzw. Vorbildwirkung. Weitere Gestalten des 3. Faktors sind die Inkorporation von TD in Geräten, spontane TD und der Unterricht.
- Was ist nichtgenetisches Erbe, was sind subjektive Tätigkeitsvoraussetzungen? Nichtgenetisches Erbe sind die aus Tätigkeiten hervorgegangenen subjektiven Voraussetzungen, die ein tätiges Subjekt, in sich haben muss, um eine Tätigkeit ausführen zu können. Es ist nicht angeboren, sondern muss durch Vermittlung und Aneignung von einer Generation an die nächste weitergegeben werden. Subjektive Tätigkeitsvoraussetzungen sind jene Kenntnisse, Fertigkeiten und Motive (Wissen, Können, Wollen), über die ein Individuum verfügen muß, um eine bestimmte Tätigkeit erfolgreich ausführen zu können, sowie seine genetischen Anlagen.
- Was sind pädagogische Generationen? (Erziehung bedeutet die Weitergabe und Aneignung nichtgenetischer Tätigkeitsvoraussetzungen, um kulturelle Errungenschaften über die Schwelle der Mortalität zu retten, wobei unterschieden wird zwischen der.. ) (In der Pädagogik gibt es nur 2 Generationen) Es wird unterschieden zwischen der jüngeren Generation, die (sich Kenntnisse, Motive und Fertigkeiten) aneignet und der älteren, die (Kenntnisse, Motive, Fertigkeiten) vermittelt. Im Einzelfall kann die Subjektposition von der Generationenzuordnung abweichen.