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Mehrsprachigkeit (Subject) / Sitzung 6 - 10 (Lesson)
Grundlagen
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- Was ist der Unterschied zwischen Spracherwerb und Sprache lernen? (Qualitativer Unterschied? Spracherwerb = implizit Sprache lernen = explizit
- Was ist typisch für den impliziten Spracherwerb? implizit = unbewusst, "natürlich" erfolgt meist im Kindesalter, Spracherwerb steht im Mittelpunkt, ohne formalen Rahmen/ Unterricht, Muttersprachqualität, natürliche Umgebung durch soziale Kontakte
- Was ist typisch für expliziten Spracherwerb, Sprache lernen? explizit = gesteuert, bewusst geschieht meist im Jugend, Erwachsenenalter
- Was ist der Unterschied zwischen symmetrischem und asymmetrischem Spracherwerb? symmetrisch = ausbalanciert, mehrere Sprachen werden gleich gut beherrscht, (gleicher Input) asymmetrisch = eine Sprache dominiert die andere (häufiger)
- Welche Erwerbsformen unterscheidet man in der Mehrsprachigkeitsforschung? monolingual simultan - bilingual simultan - mehrsprachig
- Was ist der monolinguale Erwerb? am häufigsten in Deutschland Kind lernt eine Sprache
- Welche Bezeichnungen gibt es noch für den simultan - bilingualen Erwerb? Doppelter Erstspracherwerb Früher Zweisprachigkeit Bilingualer Erstspracherwerb
- Was sind die Hauptmerkmale des simultan - bilingualen Erwerbs? man kann keine monolingualen Maßstäbe ansetzen, weniger Einträge im Lexikon Von Geburt an hat das Kind eine andere Familien - als Umgebungssprache
- Welche Eigenschaften zeichnen den simultan - mehrsprachigen Erwerb aus? erfolgt genauso wie der Erwerb bei mononlingualen Kindern vollständige Sprachkompetenz in allen Bereichen möglich meist nicht in allen Bereichen die gleiche Kompetenz (Schriftspracherwerb) gegenseitiger Spracheneinfluss erste Wörter etwas später als bei Monolingualen Kindern
- Welche weitere Erwerbsform gibt es noch und welche Eigenschaften hat diese? sukzessiv - bilingualer Erwerb: Kind lernt erst eine, dann eine zweite Sprache erste Sprache bereits in Grundzügen erworben Spracheinfluss meist von L1 auf L2 native- like oder near native-like competence
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- Welche Erwerbsformen unterscheidet man je nach Alter beim sukzessiv-bilingualen Erwerb? Früher Zweitspracherwerb: ca. um 3-4 Lj. Späte Zweitspracherwerb: ca. 6 - 10 Lj.
- Was versteht man unter Fossilisierung? Sprache bleibt an einem Punkt stehen nur mit enormen Aufwand entwickelt sich das Sprachniveau weiter
- Welchen Einfluss hat das Alter auf den erfolgreichen Erwerb der Zeitsprache bei sukzessiv - bilingualen Kindern ? Phonetik/ Phonologie: starker Einfluss, je älter das Kind, desto stärker der Akzent von L1 auf L2 Lexikon: je älter das Kind, desto leichter fällt der Lexikonerwerb, nicht so stark ausgeprägt wie bei Phonetik Grammatik: bis zum 3 Lj. = ähnlich wie bei monolingualen Kindenr zwischen 4 - 6 Lj. = Grauzone, wenig Studien, wahrscheinlich gradueller Prozess ab 6. Lj. = andere Faktoren haben einen Einfluss, wie die Umgebung und die Motivation, im allgemeinen nur near native-like competence möglich
- Was passiert, wenn ein Kind erst spät eine Sprache lernt, werden die mentalen Repräsentationen der Erstsprache eingegraben? Entrenchment = Verfestigung der STrukturen --> Einfluss der L1 nimmt zu
- Welche sprachlichen Beeinträchtigungen/ Besonderheiten zeigen sukzessiv - bilinguale Kinder, wenn der Zweitspracherwerb verzögert ist? Verbstellung, unregelmäßige Formen, Negation
- Was bedeutet Immersion? Sprachbad oft bei Erwachsenen, die in eine neue Umgebungssprache "eintauchen" passiert eher nicht durch einen Sprachkurs
- Was ist gesteuerter Fremdsprachenerwerb? internalisiert durch einen Sprachkurs, in Schule Lehrkraft auch oft kein native speaker man lernt Sprache über Regeln ohne die direkte Anwendung
- Welche Modelle der Sprachvermittlung gibt es? eine person eine sprache ein ort eine sprache eine situation eine sprache eine zeit eine sprache familiensprache umgebungssprache
- Was ist das eine person eine Sprache Modell? Bindung an eine Person idealfall für simultanen Erwerb zweier Sprachen
- Vorteile / Nachteile des eine person eine Sprache Modells? Vorteil: Sprachprestige wird so gefördert frühe sprachentrennung notwendig (vor dem 2 lj. also vor dem aneignen der syntax) Nachteil: Chaos und Unordnung erschweren das erlernen der Sprache funktioniert nur in Zusammenspiel mit einem wertschätzenden und fördernden LErnklima