Grundlagen der Persönlichkeitspsychologie

Verhaltensbereitschaft

stabile (überdauernde), situationsabhängige Eigenschaft (jemand ist JETZT ängstlich)

Persönlichkeitswesenszüge werden Eigenschaften, Dispositionen, Traits oder Persönlichkeitskonstrukte genannt. Sie drücken die Wahrscheinlichkeit des Erlebens und Verhaltens aus (wie wahrscheinlich wird die Situation von der Person auf eine bestimmte art und Weise interpretiert?) Eigenschaftstheoretiker sehen sie als Grundbausteine der menschlichen Persönlichkeit

a) temporäre Konsistenz ( situativ, wenn jemand nur in bestimmten Situationen Angst hat) b) transsituative Konsistenz ( wenn jemand immer wieder in unterscheidlichen Situationen Angst hat)

Eysenck Allport Catell

wichtige Dinge haben sich in der Sprache niedergeschlagen, daher müsste man alle Dinge, die Menschen voneinander unterscheiden im Lexikon finden

Verträglichkeit Offenheit für Erfahrung Gewissenhaftigkeit Extraversion Labilität (Neurotizismus)

Das Gruppieren von Variablen

Das Gruppieren von Personen (Menschen die ähnlich antworten)

Überkontrolliert Unterkontrolliert Resilient

Man schätzt, dass Anlagen für Persönlichkeitsmerkmale vererbt werden. Allerdings bestimmt das Zusammenspiel zwischen Anlage und Umwelt wie sich das Persönlichkeitsmerkmal ausprägt.

- eher beschreibender als erklärender Ansatz - theoretische Fundierung fehlt - fehlende Berücksichtigung der Situation - methodische Probleme des lexikalischen Ansatzes (in manchen Sprachen gibt es keine Eigenschaftsbegriffe) - Unvollständig (Forscher haben 6. Faktor gefunden, aber diesen Unterschiedlich benannt) -geringe Vorhersagekraft

Watson Pawlow Skinner

Persönlichkeitsunterschiede treten aufgrund unterscheidlicher Lerngeschichten auf

Die Person hat Einfluss auf die Situation Das Zusammenspiel aus Persönlichkeitseigenschaften und Umweltbedingungen löst ein bestimmtes Verhalten aus

Rotter Bandura Mischel

internale und externale Kontrollüberzeugung ob man davon überzeugt ist an seiner jetzigen Situation etwas ändern zu können (internal) oder nicht (external)

Der Erwerb von Verhalten und das Zeigen des Erlernten Verhalten. Performanz (Zeigen von Verhalten) tritt nur dann auf, wenn das gelernte Verhalten mir nützlich ist und ich mich damit identifizieren kann.

Verhalten wird durch wechselseitiges Beeinflussen von Mensch und Umwelt hervorgerufen

Selbstwirksamkeitserwartung (Überzeugung persönliche Ziele erreichen zu können) Selbstverstärkung

-Konsequenzerwartung (ob bestimmte Handlungen geeignet sind, um das Ziel zu erreichen) - Kompetenzerwartung (ob man in der Lage ist mit geeigneten Handlungen Ziel zu erreichen)  

...positiv auf die Gesundheit und auf die Leistung aus

Optimismus erschaffen von Illusionen

...Überschätzen der eigenen Fähigkeiten ...bei hohem Stress droht aufgrund aktiver Herangehensweise oftmals burnout

Im Coaching --> negative Konsequenzen werden durchdacht --> Fähigkeit Risiken einzugehen wird erhöht   sachlich-problemorientierte Menschen profitieren von dieser Methode

...die Vorbereitung auf mögliche Probleme und deren Lösung

...entspannen aufgrund guter Vorbereitung

Konstrukte sind zentrale Elemente der Persönlichkeit "Der Mensch als Wissenschaftler"

Konstrukte sind Art und Weisen, die Welt zu interpretieren Sie haben einen Ähnlichkeits- und Gegensatzpol Die Gesamtheit aller Konstrukte nennt man Konstruktsystem. Versteht man das Konstruktsystem, versteht man die Persönlichkeit des Menschen

Rep- Test (3 Elemente sollen mit Konstrukten klassifiziert werden) Charakterskizze (beschreiben sie sich in der 3. Person)

"Der Mensch als Computer" Zusammenführung von kognitiver und Persönlichkeitspsychologie

klassische Modelle (Schritt für Schritt Verarbeitung des Stimulus) ACT- Modell ( Kurzzeit-und Langzeitgedächtnis sind nicht starr voneinander getrennt) konnektionistisches Modell (parallele Verarbeitung des Stimulus)

deklaratives Wissen: Fakten, das "WAS?"                             -->Selbstwirksamkeitserwartungen,                                 Situationskonzepte, Selbstschemata prozenduales Wissen: Prozesse, das "WIE?"                             --> Handlungsregulationsstile

- heutiges Erleben und Verhalten ist das Resultat der Evolution  

...genetische Unterschiede ... durch Umweltunterschiede

frequenzabhängige Selektion (was am häufigsten in der Population vorkommt) konditionale Entwicklungsstrategien ( genetisch verankerte Reaktionsweise auf bestimmte Situationen) strategische Spezialisierung (ökologische Nische)

Dass neben der UV und AV auch Personenvariablen berücksichtigt werden

Das keine Kausalschlüsse gezogen werden können

Zusammengefasste Daten von vielen Personen. Vorsicht: beim Individuum ist das Merkmal nicht zwangsläufig mit dem Gruppendurchschnitt konform

von außen herangetragene Erwartungen und Normen an das entspechende Geschlecht

Annahmen wie sich Frauen/ Männer verhalten

-Geschlechterunterschiede insgesamt geringer als angenommen - Mädchen haben stärker ausgeprägte aktive Kontrolle - Jungen haben stärker ausgeprägt soziale Aktivitöt

räumliches Denken (besonders mentale Rotation) verbale Fähigkeiten mathematische Fähigkeiten Aggression Durchsetzungsvermögen Fürsorglichkeit Ängstlichkeit nonverbales Verhalten Sprachstil Zufriedenheit mit Körper Eifersucht

psychoanalytische (ödipuskomlex) Lerntheorien kognitive Ansätze (Imitation, Geschlechtsschema) kulturpsychologische Ansätze

ein dynamisches System, das einerseits die Überzeugungs- und Erinnerungsinhalte einer Person und andererseits die mit diesen Inhalten operierenden Prozesse umfasst

wenn ich über mich selbst nachdenke

Das Bild von der eigenen Person, mit all dem Wissen, dass wir über uns haben

Das Ausmaß der positiven Selbstbewertung über mich selbst

Individualisms (sich von der Masse abheben) Kollektivismus (Sich in die Gruppe einfügen)

Selbstbeobachtung sozialer Vergleich (mich mit anderen vergleichen) soziale Rückmeldung (von adneren erfahren, was man gut kann)