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Geschichte (Subject) / Historische Orte /Stätten (Lesson)
- Historische Orte /Stätten (Mayer, Kerkmann 2012) Goldmann: Zeugnis an seinem originalen Ort = historisches Lernen außerhalb des Klassenzimmers = originale Orte durch geschichtliche Ereignisse, Prozesse, geprägt , die am Ort rekonstruiert werden können ( Baumgärtner) Archive/Museen ausgeschlossen Ziegler: Geschichtlich aussagekräftige Überrese an ihrem geschichtlichen Ort Gedenkstätte: Sollen in erster Linie als Orte der Erinnerung an die Opfer verstanden werden. Sie sind den Verfolgten, Misshandelten und Toten verpflichtet, deren Leidenserfahrungen sie gegenwärtig halten und weitergeben wollen Gedenkstätten sind Einrichtungen , die unmittelbar an das historische Geschehen an diesen Orten erinnern und durch ein Museum, Archiv oder die Betreuung von Gruppen und Besuchern pädagogisch vertiefende Angebote bieten oder ermöglichen (Neirich)
- Unterscheidung Exkursionen Historische Exkursionen Außerschulische Lernorte: Lernen außerhalb der Schule Immobile Sachquellen Historische Stätte: Schauplatz eines Ereignisses
- Typen historischer Lernorte Ort eines geschichtlichen Ereignisses Ort geschichtlich bedeutsamer Strukturen (z.B. Schloss über absolutistischen Herrscher) Ort geschichtlicher Veränderun (z.B. Industrialisierung) Ort präsentierter, gedeuteter Geschichte
- Gedenkstätten an die Opfer des NS - Terrors Gedenkstätten gründen in KZ und Vernichtungslager selbst Erste Phase: Untersuchung und Präsentation als Tatorte durch die ALLIIERTEN Sicherung von Objekten, Dokumenten, Berichten --> Kriegsverbrecherprozesse Parallel dazu erfolgt die Öffnung des Lagers --> Deutsche werden konfrontiert --> Allierte Armeen : Veranschaulichung der Sinnhaftigkeit ihres Kriegseinsatzes --> Internationale Delegationen: Zeugenfunktion für den außerordentlichen Charakter der Verbrechen
- Praktiken der Repräsentation der Gedenkstätten an die Opfer des NS Terrors 1) Überlebende führen Besucher durch das Lager und berichten 2) Informierende Beschriftungen in bestimmten Bereichen 3) Zusammenstellung und Präsentation erschreckender Artefakte 4) Reinszenierung von Torturen mit originalen oder rekonstruierten Instrumenten an originalen Schauplätzen duch Überlebende 5) Versuch durch Befreider und Überlebende , den Zustand des Lagers vor der Befreiung möglichst nicht zu verändern --> Kriminalistische, museologische und erzieherische Praktiken: Authentisierung des Grauens
- Handlungsorientierte Methoden vor Ort Dokumentation des Gedenkstättenbesuches durch Zeichnungen , kreatives Schreiben Rekonstruktion von Opferbiographien aufgrund von Archivmaterial
- Chancen Lernen mit allen Sinnen Permanenz Authentizität Historizität (nicht mehr in ursprünglicher Form) Verdeutlichung von Zusammenhänägen und Entwicklungen Bewusste Wahrnehmung historischer Überreste Vorstellung über historische Gegebenheiten Einüben historischer Denk und Arbeitsweisen Verständnis für Einmaligkeit und Schuldwürdigkeit historischer Orte Lernen am Ort , über Ursachen und Folgen Gegenwartsbezug Entwicklung von Mitgefühl für die Opfer
- Grenzen Selbstständiges Erkunden Organisatorischer Aufwand Anreise Zeitaufwand Finanzierung Kompetenzmangel der Lehrkraft
- Historischer Ort dann wenn (nach Baumgart) Klasse besucht z.B. Museum am Königsplatz in Muc um antike Vasen und Skulpturen anzuschauen, um sich z.B. über das Alltagsleben in Athen zu informieren--> zwar historischer Ort da die Gebäude in erster Hälfte 19tes Jahrhundert entstanden --> dieser wird aber nicht als ein solcher wahrgenommen bzw spielt im Lernprozess keine Rolle allerdings wird Antikensammlung dann als historischer Ort wahrgenommen wenn Entstehung von Platz, Geschichte der Sammlung, oder Wahrnehmung Antike im 19ten Jahrhundert thematisiert werden. Wenn also bei Museum dessen Geschichte vor Ort selbst untersucht wird --> Historischer Ort
- Weitere Historische Orte Pfalzkapelle in Aachen als Ort von Kaiserkrönung im Mittelalter Konzentrationslager
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