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Allgemeine Psy 2 ÜBUNGEN (Subject) / Lernen (Lesson)
- Welche Formen nicht-assoziativen Lernens kennen Sie? Beispiel für jede Form -Es gibt drei Arten des nicht-assoziativen Lernens: Habitutation/Dishabitutation und Sensivitierung Habituation: Die Abnahme der Reaktionsbereitschfat bei wiederholter Stimulusdarbietung BSP: Der Mensch gewöhnt sich nach kurzer Zeit an das nächtliche, gleichmäßige Summen der Fahrzeuge auf einer entfernten Autobahn Dishabituation: bringt zum Ausdruck, dass die Habituation kurzfristig ist und durch interferiende Reize und Prozesse unterbrochen werden kann Bsp: Ändert sich der permanente Sirenenton eines Krankenwagens plötzlich, nehmen wir das bereits ausgeblendete Geräusch wieder wahr Sensitivierung: Gegenteil von Habituation. Zunahme der Reaktionsintensität, die bei Wiederholung zunimmt BSP: Katzen zeigen bei wiederholter, schneller Darbietung eines kurzen elektrischen Schocks an einem ihrer Gliedmaßen eine zunehmden stärkere motorische Reaktion
- Sie sind in der Fischzucht tätig! Nutzen Sie ihr Wissen um die klassiche konditionierung um das Einfangen der Fische zu erleichtern, sobald diese ausreichend schwer sind! Wie genau würden Sie vorgehen- Bitte zeichnen Sie den Verlauf der Konditionierung nach und benennen Sie hierbei nach US, CS, UR, CR Beispiel : Futter (US) führt zu Speichelfluss ( UReaktion) Kontrollphase: Rotes Hütchen ( NS) ( neutrale Reiz) Fische sehen das Futter (US) und schwimmen richtung Angelnetz (UR) Mehrmalige Paarung von Rotes Hütchen (NS), Futter (US) und schwimmen zum Angelnetz (UR) Lernergebnis: Rotes Hütchen (CS) führt zum Schwimmen der Fische in Angelnetz (CR) und werden am ende gefangen
- Warum haben Rehe Angst vor Wölfen, Erklären Sie dies mit der Konditionierung 2.Ordnung WOLF SIEHT VERHALTEN DER ELTERN ( FÜHRT ZU ANGST) --- 2. STIMULI ANBLICK EINES WOLFES, GERUCH FühRT ZU WEGLAUFEN ANGSTREAKTIONJüNGERE REHE KRIEGEN ANGST WEIL AELTERE ANGSTREAKTION ZEIGEN US - ANDERE TIERE ZEIGEN ANGST KOPPELN DIES MIT GERUCH/ HÖREN VON WOLF A Beispiel: NS (teller Fällt) paart man mit CS (Glockenton) >> UR (Speichelproduktion) CS (Teller Fällt)>> Speichelproduktion CR 1. ordnung : NS= Geruch von Wolf Rudel zeigt Furcht (UC) und Reh bekommt Angst (UR) + (MEHRMALIGE PAARUNG VON NS,CS,UR) Geruch von Wolf CS>> Führt zu Angst (CR) 2. Ordnung Anblick des Wolfes (NS) + Geruch von Wolf (CS) >> Führt zur Angst (CR) ANBLICK DES WOLFES (CS) >> führt zu ANSGT (CR)
- Evaluative Konditionierung: Hierbei werden Emotionale Bedeutungen klassisch konditioniert Nennen Sie ein Beispiel dafür Bsp: Ein Wort wie "glücklich" hat, so die Annahme, für alle menschen eine stark positive Bedeutung. Bietet man dieses Wort nun gemeinsam mit einem neutralen Wort dar, sollte dieses anfangs neutrale Wort hinterher positiver bewertet werden Bsp: wird häufig in der Werbung genutzt. Schöner Mann/Parfum Tiger/esso Benzin
- Operante Konditionierung- Eine Freundin ist verzweifelt, sie liebt Blumen, aber ihr Ehemann bringt ihr viel zu selten welche mit. Ihre Freundin weiß, dass Sie Psychologie studieren und bittet Sie als Expertin um Rat damit Sie bald ganz oft Blumen geschenkt bekommt. Entwickeln Sie einen Konditionierungsplan, um den Ehemann ihrer Freundin dazu bringen, ihr häufiger Blumen mitzubringen posıtıve verstaerkung : Wenn Blumen dann lıeblıngsessen kochen negatıve verstaerkung: muss nıchts abspülen wenn blument brıngt ( unangenehmes wegnehmen)
- Wie würden Sie eine Taube zum Lesen bringen ? (Operante Konditionierung) Versuch von Ellen Reese -Taube die bereits gelernt hat, durch Picken auf Scheibe Futter zu erhalten, soll nur dann picken, wenn das Wort "Picken" an die Wand des Käfigs projiziert. Wird bei de m Wort "nicht picken" soll sie dagegen nicth picken. Dies lernte die Taube dadurch, dass ein Picken auf die Scheibe nur dann u einer Futtergabe führt, wenn der Reiz "Picken" erscheint. Pickt sie dagegen, solange "nicht picken" an der wand des Käfigs zu sehen ist, erhält sie kein Futter
- Leon weint. Wieder ist die Matratze nass. seine Mutter Schimpft. Doch das Kind wird nicht trocken.. Wie können Sie leon und seinen Eltern helfen -Es gibt einen neutralen Reiz (Die Klingel) -Us (Er geht auf Toilette um die Klingel auszumachen . UR ( Und entleert dabei die Blase) -Neutraler Reiz (Die Klingel ) wird zum CS und führt zur Toilette um Entleerung der Blase (CR)
- Wie würden Sie den Abverkauf von Fassbrause im Cinedom steigern? Bitte erstellen Sie einen PLan, mit dem Ihnen diese Aufgabe gelingt. Nutzen Sie die Prinzipien des Priming 1. Supraliminales Priming: Im Cinedom soll es nun neben den normalen Getränken auch Fassbbrause zur Verfügung stehen. Es sollen nun spritzige Geräusche und sommermusik bei dem Getränkestand laufen. damit kunden nach der Fassbrause greifen 2. Geruch: Durch das Sprühen von Brauseartigen Gerüchen primt man die Kunden darauf die Fassbraufe zu kaufen. Der süße Geruch soll an Brause erinennern und dies soll man beim sehen damit assoziieren 3. Anwesenheit anderer Personen Durch das ständige sehen von Fassbrause , welcher jeder in der Hand hat und tirnkt: Kauft man dies auch
- Stellen Sie sich vor , sie sind verantwortlich für die Absatzsteigerung deutscher Biere in einem großen belgischen Supermarkt. Leider sind ihre Biere besonders gut oder besonders günstig. Mit welchen Trincks würden Sie nun den Absatz deutscher biere steigern Nicht sicher?? Medienpriming in einem Kinl als unterschwellige Werbung: würde ich ein modell eine Frau in Dirnde die ein Bier trinkt einblenden. Im Hintergtund soll ein berühmtes deutsches Lied laufen
- (latentes lernen) Modelllernen Bandura: Geschichte Shamans: Inwiefern findes das Modellernen statt. Gehen Sie auf Bedingungen udn Einflussfaktoren ein, die nach Bandura erfüllt sein müssen, damit Lernen durch Beobachtung stattfinden kann Definition: Menschen Lernen nicht nur anhand von Verhaltenskonsequenzen sondern auch durch Beobachtung Einflussfaktoren: Emotionale Beziehung: Je intensiver die Beziehung zwischen Beobachter und Modell desto höher ist die Wahrscheinlichkeit der Verhaltensnachahmung Konsequenzen des Verhaltens: Durch Verhalten eines Erfolgs, ist die Wahrscheinlichkeit der Nachahmung größer Stellvertretende Verstärkung: Sieht der Beobachter die Konsequenzen am Modell nach einem Verhalten. so wirkt sich dieses auf sein Verhalten aus Sozialer Status des Modells: Personen, die einen höheren sozialen Status als der Beobachter haben, werden eher nachgeahmt Soziale Macht des Modells: Das Modell sollte Macht oder andeere kontrollierende Merkmale auf den Beobachter ausüben können PHASEN Aneignungsphase: 1.Aufmerksamkeitsprozess: Der Beobachter konzentriert seine Aufmerksamkeit auf das Modell und beobachtet es 2. Behaltensprozesse: Ein Beobachtetes Modellverhalten kann manchmal erst nach längerer Zeit nach Beobachten gezeigt werden Ausführungsphase 3.Reproduktionsprozess: Das beobachtete Verhalten wird nachgeahmtm, in dem der Beobachter sich an das gepsiecherte Verhalten erinnert 3. Verstärkungs- und Motivationsprozess: Der Beobachter wird verstärkt, weil er den Erfolg seiner eigenen Verhaltens sieht
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