Assoziatives Lernen
Jede Reaktion, die wiederholt mit einem Reiz in Kontiguität stand, wird auch in Zukunft wieder durch diesen Reiz ausgelöst.
Lernen als Verhaltensänderung
Lernen ist eine dauerhafte Veränderung beobachtbaren Verhaltens als Ergebnis von Erfahrungen (Skinner, 1953)
Klassisches Konditionieren
Klassisches Konditionieren ist eine Form des assoziativen Lernens, bei der ein neutraler Reiz mit einem bedeutungsvollen unkonditionierten Reiz wiederholt dargeboten wird. Hierdurch wird der ursprünglich neutrale Reiz konditioniert und kann ohne den unkonditionierten Reiz die nun konditionierte Reaktion hervorrufen (Seidel & Krapp, 2014)
Operantes Konditionieren
Operantes Konditionieren ist eine Form des Lernens, bei der die positiven oder negativen Konsequenzen eines bestimmten Verhaltens die Auftretenswahrscheinlichkeit dieses Verhaltens erhöhen oder verringern. (Seidel & Krapp, 2014)
Diskriminativer Hinweisreiz
Reiz als Hinweis Hinweis auf Konsequenzen, die ein Verhaltens hat
Verstärker
Ein Verstärker ist jeder Reiz, durch dessen Präsentation oder Beseitigung die Wahrscheinlichkeit des vorausgegangenen operanten Verhaltens erhöht wird
Erlernte Hilflosigkeit
Menschen, die die Überzeugung entwickeln, dass sie Ereignisse und Ergebnisse ihrer Bemühungen in Leistungssituationen nicht mehr kontrollieren können, befinden sich im Zustand erlernter Hilflosigkeit (Seligmann, 1979)
