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Entwicklungspsychologie (Subject) / KJ - VL 6 (Lesson)
- Wie verändert sich Lernfreude in der Schulzeit? Sie sinkt. Warum? - zunehmende Empfänglichkeit für (oftmals negative) Leistungsrückmeldungen (Helmke, 1993) - wachsender Leistungsdruck (Erhalt von mehr negativen Leistungsrückmeldungen) - Widerspruch zwischen wachsendem Autonomiestreben und Fremdkontrolle im Unterricht (Eccles) - steigendes Interesse an außerschulischen Betätigungen, wie am Aufbau von Peer- und später Partnerschaftsbeziehungen (Wigfield et al., 2008)
- Wie verändern sich Interessen im Jugendalter? --> Kinder entwickeln zunächst universelle Interessen (die alle Kinder teilen) --> Entwicklung interindividueller Interessen durch die Entstehung gruppenspezifischer (zB geschlechtstypischer) und alterstypischer Interessen • Realistic interests = working with hands, tools, and materials. • Investigative interests = scientific and research activities. • Artistic interests = self-expression and creativity • Social interests involve helping and nurturing. • Enterprising interests involve selling, managing, and social influence typically in a business context. • Conventional interests involve the ordered and systematic manipulation of data with clear standards
- Wie verändern sich die beiden Komponenten des dualen Prozessmodells der Selbstkontrolle? Es laufen parallel zwei Prozesse ab. Einmal auf neurobiologischer Ebene und einmal auf psychologischer Ebene. Zwei Komponenten: Selbstkontrolle förderlich vs Selbstkontrolle abtrennend. Im Jugendalter sind die Selbstkontrolle abtrennende Systeme schneller entwickelt. --> es ist Jugendlichen wichtiger, Anerkennung zu erhalten, als sich zu kontrollieren. --> abhängig davon wie wichtig es einem ist, positive Gefühle zu erhalten. --> es folgt im Verhalten das Abwägen, ob ein Verhalten riskant ist oder negative Folgen haben wird --> je nachdem welche der beiden Komponenten stärker ist, werden Jugendliche eher riskantes oder abwägendes Verhalten zeigen Das Belohnungssystem (Sozio-Emotionalsystem) entwickelt sich schneller als das Kontrollsystem. Kontrollfähigkeiten entwickeln sich zeitverzögert. --> riskanteres Verhalten im Jugendalter. Das kognitive Kontrollsystem entwickelt sich allerdings mit steigendem Alter exponentiell weiter und wird immer stärker.