Schulpädagogik Examen (Subject) / A.4 Qualitätskriterien von Unterricht inkl. Forschungsergebnisse (Lesson)

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Regensburger Skript

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  • Was sind die 10 Merkmale guten Unterrichts nach Meyer? 1. Klare Stukturierung des Unterrichts 2. Hoher Anteil echter Lernzeit 3. Lernförderliches Klima 4. Inhaltliche Klarheit 5. Sinnstiftendes Kommunizieren 6. Methodenvielfalt 7. Individuelles Fördern 8. Intelligentes Üben 9. Transparente Leistungserwartungen 10. Vorbereitete Umgebung
  • Was versteht man unter dem Merkmal Klare Strukturierung? Stimmigkeit von Zielen, Inhalten und MethodenAufgabenklarheitRegelklarheitRollenklarheitHilft besonders Lernschwachen zu mehr AufmerksamkeitKognitiver LernerfolgHat am meisten Einfluss auf den Lernerfolg der SuSInformierende UnterrichtseinstigeneRituale und RegelnFreiräume
  • Was versteht man unter dem Merkmal Hoher Anteil echter Lernzeit? Mehrzahl der SuS sind aktiv bei der SacheLassen sich nicht durch kleinigkeiten ablenkenKeine LangeweileInhaltlich gute ArbeitsergebnisseLehrperson schweift nicht abAktive Lernpausen und erholsame Pausen wechseln sich abje höher der Anteil effektiver Arbeitszeit, desto weniger unangemessenes VerhaltenZu hohes Tempo führt zu geringem Selbstvertrauen und wird als Leistungsdruck erlebtNiveau der Antworten erhöht sich, wenn SuS länger Zeit zum Antworten bekommenPünktlichkeitGute VorbereitungGewährung von FreiräumenBewegungsübungen
  • Was versteht man unter dem Merkmal Lernförderliches Klima? Lerperson geht respektvoll mit SuS umKeine Diskriminierung wegen geringer LeistungenSuS rücksichtsvoll und helfen einanderKein aggressives VerhaltenKlar definierte KlassenämterKeine Bevorzugung oder BenachteiligungVerantwortung korreliert signifikat mit der Kategorie erwünschtes Schülerverhaltenbessere mitarbeit, weniger Schulangst mehr Freude am UR Ausbau der Mitbestimmung (Sitzordnung, Ämter)Maßnahmen zur GewaltpräventionKonfliktmoderation SchülerfeedbackZielvereinbarungen
  • Was versteht man unter dem Merkmal Inhaltliche Klarheit? MonitoringKein AbschweifenSauere HefteinträgeEinsatz passender Medien/Modelle/VeranschaulichungenFesthalten von ZwischenergebnissenWiederholen und Zusamenfassen Alltags-TheorienGenau Klärung des Anspruchsniveaus der AufgabenstellungRückmeldung (Monitoring)Intelligenter Umgang mit FehlernGeduldiges Wiederholen und Zusammenfügen der Teile
  • Was versteht man unter dem Merkmal Sinnstiftendes Kommunizieren? SuS sind bei der Sachefachliche Interessen einzubringen und weiterzuentwickelngreifen auf vorherige Unterrichtsthemen zurückRückmeldung über Lernfortschritt und Lernschierigkeitenkritische, weiterführende FragenDiskurse der SuS über Probleme der Gemeinschaft führen zu dauerhaft positiven EffektenInteressensentwicklung der SuS wird gefördert Lerntagebuch = ReflexionPortfolioarbeitPlanungsgespräche und PartizipationSchülerfeedback
  • Was versteht man unter dem Merkmal Methodenvielfalt? Grundformen des UR:FreiarbeitProjektarbeitLehrgängeDimensionen des methodischen Handelns:Sozialformen: Plenum, Gruppen, Tandem, EinzelarbeitHandlungsmuster: Vortrag, Erzählungen, Tafelarbeit, Lehrergespräch, TextarbeitVerlaufsformen: Einstieg, Erarbeitung, ErgebnissicherungInszenierungstechniken: verlangsamen/beschleunigen, Impulsgeben, vormachenKombination verspricht gute LernergebnisseKooperative Lernformen sehr effektivMethodenreportire erweitern und analysierenPlenum Gruppen und Einzelarbeit ausbalancierenKooperatives Lernen (Gruppenpuzzle, Gruppenralley)
  • Was versteht man unter dem Merkmal Individuelles Fördern? SuS arbeiten an verschiedenen Aufgaben und kommen gut voranNach Thema, Interesse etc. angepasste LehrbücherSuS mit Lernschwierigkeiten bekommen zusätzlich Hilfe MonitoringGegenseitige UnterstützungKlare Strukturierung muss hinzukommeninnere Differenzierung
  • Was versteht man unter dem Merkmal Intelligentes Üben? oft aber nur kurz geübtRegeln: Zugriff auf Materialien, LautstärkeRuhige und konzentrierte ArbeitsatmosphäreWenige Unterrichtsstörungen Anwendungsorientierte AufgabenHalbwegs passgenaue ÜbungsaufgabenReduzieren der StoffülleÜbungsrhytmen findenKooperatives Lernen nutzen
  • Was versteht man unter dem Merkmal Transparente Leistungserwartungen? Lehrperson bespricht seine Leistungserwartungen mit den SuSLeistungsrückmeldung erfolgt zügig und differenziertin klaren nachvollziehbaren WortenKlausuren und Tests vorher Ankündigen! Hoher Leistungsdruck und exzessives Kontrollieren behindern das LernenRückmeldung zügig gebengerecht und fördernd seinzensierungsfreie Zeiten
  • Was versteht man unter dem Merkmal Vorbereitete Umgebung? Gute Ordnung im KlassenzimmerFunktionale EinrichtungBrauchbares Lernwerkzeug kaum ein Effekt auf die SuS Reiere, Regeln, Rituale und RoutineSchülerbeteiligung

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