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Entwicklungspsychologie (Subject) / 8 Sprache (Lesson)

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• Was sind die Komponenten der Sprachentwicklung? Phonologie Semantik Syntaktik Pragmatik 
• Komponente Phonologie Laute  Produktion und Rezeption von Lauten 
• Komponente Semantik Verstehen von Bedeutung 
• Komponente Syntaktik grammatikalisches Verständnis und Satzbildung  
• Komponente Pragmatik Kommunikation 
• Phoneme kleinste lautliche Einheit einer Sprache 
• kleinste lautliche Einheit einer Sprache Phoneme 
• Die Lautstruktur einer Sprache Phonologie 
• Kinder schreien ab der Geburt 
• Kinder gurren ab der 6. bis 8. Wochen 
• Advertisement
• Kinder lachen und benutzen einfache Artikulationen ab 3 Monaten  v.a. Konsonaten 
• Ab wann brabbeln Kinder? ab 6 Monaten 
• Was passiert beim brabbeln? es kommt zu einer Verbindung vonv Vokalen und Konsanten zu Silben 
• Verbindung von Konsonanten und Vokalen zu Silben brabbeln ab 6 Monaten 
• 50-Wörter-Marke mit 18 Monaten 
• Wann steigt der Wortschatz rapide an? ab 18 Monaten, mit der 50-Wörter Marke 
• Wann ist die volle phonologische Kompetenz erreicht? im Schulalter 
• Schulalter - Phonologie volle phonologische Kompetenz ist erreicht 
• 18 Monate - Phonologie 50-Wörter-Marke rapidre Anstieg im Wortschatz 
• erste Wörter ab 10-14 Monaten 
• mit 10-14 Monaten erste Wörter 
• mit 6 Monaten Beginn des Brabbelns 
• ab 3 Monaten lachen und einfache Artikulationen v.a. Konsonanten 
• ab 6.-8. Woche gurren 
• ab der Geburt schreien 
• Voller Entwicklungsverlauf Produktion - Phonologie: - Geburt = schreien  - 6.-8. Woche = gurren  -  3 Monate = lachen und einfache Artikulationen  - 6 Monate = brabbeln  - 10-14 Monate = erste Worte  - 18 Monate = 50 Wörter Marke, Sprachexplosion - schulalter = volle phonologische Kompetenz 
• Was können Kinder erst Vokale oder Konsonanten? Konsonanten mit 3 Monaten 
• Was sind typische Aussprachefehler von Kindern? Wiederholung von Silben  Auslassung unbetonter Silben  Reduktion von Konsonantenclustern Vorwärts-rückwärts-gerichtete Assimilation Probleme bei nicht sichtbaren Konsonanten wie g oder k 
• Was haben Kinder trotz Aussprachefehler? Metalingustische Kompetenz 
• metalinguistische Kompetenz Kinder wissen dass sie Dinge falsch aussprechen aber Erwachsene das richtig machen 
• Advertisement
• Was können Kinder sehr früh unterscheiden? Phoneme im Habituationsparadigma, z.B. ba und pa 
• Womit lässt sich die frühe Unterscheidung von Phonemen zeigen und was ist daran besonders? im Habituationsparadigma z.B. mit pa und ba  - dass es bis zum 6. Monat unabhängig von der Sprachkultur ist und sich erst danach auf die Lautumgebung der Muttersprache einschränkt 
• Bis wann können Kinder Phoneme unabhängig von der Sprachkultur in der sie aufwachsen unterscheiden? bis 6 Monate 
• ab wann haben Kinder die Fähigkeit zum Lippenlesen und was muss dazu vorliegen? ab 4 Monaten  intermodale Wahrnehmung 
• Rezeption komplett - Phonologie frühe Unterscheidung von Phhonemen (Habituationsparadigma) -bis 6 Monaten unabhängig von Sprachkultur, dann einschränkung auf Sprachumgebung  mit 4 Monaten Fähigkeit zum Lippenlesen 
• Wann sagen Kinder die ersten Wörter? ca. 10-13 Monate 
• Was sind die Vorläufer der ersten Worte? gesten und zeigen 
• Wie sind die ersten Worte? universell und kulturübergreifend - sie umfassen Worte wie Menschen (mama, papa), Fahrzeuge (Auto, Zug), Kleidung, Haushaltsgegenstände (Schlüssel, Uhr) - also alles Objekte aus der unmittelbaren Umgebung 
• Universell und kulturübergreifend sind die ersten Worte 
• Wie ist der erste Worterwerb langsam, stellt hohe kognitive Anforderung 
• Was stellt eine hohe kognitive Anforderung? die erste Worterwert 
• Was determiniert die Bedeutung von Einwortsätzen? der Kontext 
• Was sind mögliche Abweichungen von der Standardbedeutung bei der Benutzung von Einwortsätzen von Kindern? Ausweitungen Beschränkungen  Überschneidung: Kombination von spezfiischer Ausweitung und Beschränkung
• Ausweitung z.B. wauwau für alle Vierbeiner; Übergeneralisieren 
• Beschränkung z.B. Flasche nur für die eigene Milchflasche 
• Überschneidung Kombination von spezifischer Ausweitung und Beschränkung 
• Was wird von Kindern als Hinweis für die Bedeutung genommen? Worin resultiert das? Form (Aussehen) und auch Funktion (Zweck) in einer Vielzahl von Zweideutigkeiten, denn bei einem neuen Wort ist zunächst unklar, ob Funktion oder Form bezeichnet wurde 
• Was ist bei einem neuen Wort zunächst unklar? ob es Funktion oder Form bezeichnet 
• Was entsteht dadurch, dass Form und Funktion als Hinweis für Bedeutung genommen werden? eine Vielzahl von Zweideutigkeiten 
• Wann ist die Sprachexplosion? mit 18 Monaten

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