6
Entwicklungspsychologie (Subject) / Kernwissen (Lesson)
- Theorie des Kernwissens Start: Angeborenes Kernwissen in gegebener Domäne und dann Wissenanreicherung um diesen Kern/Domäne Der weitere Wissenserwerb wird von Kernprinzipien geleitet
- Untersuchung mit dem Violation-of-Expectation (VoE) Paradigma Entscheidende Ergebnis einer Szene wird von einem Wandschirm verdeckt. Habituation oder Familiarisierung (muss kein Habituationskriterium erfüllen, jedes Kind sieht es gleichlang, man wartet nicht bis das Kind müde wird) an diese Szene führt zu Erwartungsaufbau. 2 Testszenen ohne Wandschirm: (1) konsistent mit Erwartung (2) inkonsistent mit Erwartung -> Schaut das Kind länger hin bei Erwartungsverletzung? Mit physiologischen Anzeichen das zeigen
- Objektpermanenz Piaget: Es gibt keine Objektpermanenz bei Säuglingen unter 8 Monaten, weil sie nicht nach versteckten Objekten suchen. ABER:Aus den Augen, aus dem Sinn? Eventuell wissen sie ja, dass es noch da ist. Aus defizitärer Handlungskoordination wird auf defizitäres Wissen geschlossen. Baillargeon: 3,5M Kinder sind überrascht wenn ein Objekt verschwindet und schauen länger hin beim physikalisch unmöglichen Ereignis=unerwartet (obwohl das genauso aussieht wie ihre Habituaion, sollte perzeptuell eigentlich langweiliger für sie sein), also Prinzipien der Objektpermanenz verletzt werden. Gehen davon aus, dass ein Objekt, das man nicht mehr sieht noch da sein sollte. Piaget: A-nicht-B-Suchfehler; 8-12 M: Objekt wird vor den Augen des Kindes in Position A verstecjt unes darf greifen, dann sucht es es an der richtigen Stelle. Versteckt Objekt in Position A, aber elgt es vor den Augen des Kindes in Position B. Das Kind perserveriert und bleibt dabei und sucht bei Position A. Obwohl es gesehen hat, dass das Objekt in B ist. Erklärungen: -Probleme der Hemmung bei einer zuvor erfolgreichen Handlung. Sie können es nicht unterdrücken ihren erwarteten Erfolg zu haben. (machen die Fehler sogar, wenn die Behälter transparent sind.) -Mangelnde Gedächtnisfähigkeiten geht einher damit wie lange sie warten müssen, bevor sie greifen dürfen. Mit 7/8; genügen 2 sek um einen Fehler zu machen, mit 12M müssen es mindestens 10 sein (um Fehler zu machen, die 12M alten, würden bei 2 sek noch an der richtigen Stelle suchen) -Kommunikative Hinweisreize lenken die Kinder auf die falsche Fährte. Man bringt ihnen bei, das hier ist der richtige Ort. Wenn der Versuchsleiter nicht kommunikativ ist, macht es den Fehler weniger. (wenn kommuniziert wird, Objekt A ist da eigentlich.) Größenrelationen 5,5 M alte Babys schauen länger bei unmöglichen Ereignis hin (Wenn Hase plötzlich seine Größe ändert) Solidität 4M alte Babys schauen länger beim physikalisch unmöglichen Ereignis (Ball fliegt durch Platte) Schwerkraft Anfangskonzepte werden basierend auf erfahrungen ausdifferenziert und relevante Variable werden identifiziert. -Anfanskonzept: Kontakt/kein Kontakt (Objekt fährt über Kante und bleibt in der Luft stehen) komisch ab 3M -Ausmaß des Kontaktes (Objekt bleibt an der Kante hängen) 6,5 M überrascht -Art des Kontaktes (Objekt rutscht am Rand der Kante nicht an ihm herunter) 5 M überrascht -Form der Schachtel (Schwerpunkt der Schachtel) 12,5 M überrascht
- Mengen MickyMaus Wandschirm hebt sich senkt sich; da is ne Maus, kommt eine dazu, kommt eine wieder weg: mit 3,5 M schauen sie länger auf das unmögliche Ereignis (nur eine Maus, obwohl es das ist, an das sie habituiert wurden, aber wenn sie trotzdem länger schauen, heißt es sie haben da schon wissen)
- Kontaktprinzip 7-11M reagieren mit längeren Blickzeiten auf das Ereignis ohne Kontakt (Objekt schiebt Objekt ohne es zu berühren) Funktioniert nur in Bedingungen mit Objekten -> unterschiedliche Erwartungen an Personen (ohne Kontakt kann die Person weggehen)/Lebewesen als an Objekte! Frühes Kategorienwissen
- Violation of Expectation als Lerngelegenheit Präferenz von neuen Infos Babys lernen über die involvierten Objekte mehr, es fördert ihr Lernen mit den Objekten die Konfrontation -Soliditätsprinzip (durch Wand durchfahren) -Kontuinuitätsprinzip (wo sich Objekt hinbewegt, Richtung) -Unterstützungsprinzip (Schwerkraft) Ein Geräusch wurde mehr mit einem Objekt assoiziiert, wenn das Objekt vorher in der Erwartungsverletzung gesehen wurde. Also man konnte dann gut eine Info zu dem Objekt hinzugeben. VoE führt zu, verstärkter Objektexploration und gezieltem Hypothesentesten. Sie haben das Objekt dann nochmal selbst in die Hand genommen und geschaut, was passiert
Advertisement