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psychologische diagnostik (Subject) / Diagnostik (Lesson)

This lesson was created by FlorianMiehe.

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• drei schritte des diagn. prozesses? 3 Phasen:Planungsphase- Vereinbarung der Fragestellung- Ableiten von diagnostischen Hypothesen- OperationalisierungDurchführungsphase- Erstellen eines Untersuchungsplans- Durchführung der Untersuchung- AuswertungIntegrationsphase- Integration der Ergebnisse- Beantwortung der Fragestellung- Rückmeldung
• was ist selektionsdiagnostik? – Auswahl der am besten geeigneten Personen oder Umweltbedingungen– Diagnostik von relativ stabilen Merkmalen von Personen oder Umwelten (Eigenschaftsdiagnostik)Beispiele:Personalauswahl, Auswahl von StudierendenBerufsberatung, Schullaufbahnberatung
• drei formen der objektivität? Testleiterunabhängigkeit/ DurchführungsobjektivitätVerrechnungssicherheit/ AuswertungsobjektivitätInterpretationseindeutigkeit/ Intepretationsobjektivität
• drei arten von reliabilität/ messgenauigkeit? paralleltestreliabilitätretest reliabilitätinnere konsistenz
• was ist ein paralleltest? eine völlig gleichwertige nachahmung des tests (keine messwiderholung)-> korrelation von test und paralleltest = paralleltestreliabilität
• was ist die odd-even-methode? (testhalbierung) (methode der split half reliabilität)items werden nach geraden/ ungeraden item nummern halbiert
• was ist das cronbach alpha? eine schätzung der internen konsistenz, nämlich die untere grenze der raliabilität
• nenne die drei Hauptarten der Validität inhaltliche GültigkeitKonstruktvaliditätKriteriumsvalidität
• was ist inhaltliche validität/ gültigkeit? Die Inhaltsvalidität – content validity – bezeichnet in der Testpsychologie das Ausmaß, in dem ein Test das zu testende Verhalten tatsächlich stichprobenartig erfasst, wenn etwa wie bei einer Fahrprüfung stichprobenartig das echte Fahrverhalten in alltäglichen Fahrsituationen geprüft wird (Stangl, 2018).
• was ist konstruktvalidität? der test erfüllt theoriegeleitete vorstellungen in bezug auf ein konstrukt-> Konstrukte sind allgemein anerkannte aber nicht direkt beobachtbare phänomene wie z.b. intelligenz, angst, stress usw.-> wird klassisch faktorenanalytisch bestimmt Konstruktvalidität liegt dann vor, wenn Messungen das erfassen, was sie erfassen sollen (wird ein Konstrukt nur aus hoher Korrelation erschlossen, dann Konstruktvalidität=Reliabilität). Werden aus einem Konstrukt Hypothesen abgeleitet, dann bedeutet eine hohe Konstruktvalidität die gute empirische Bestätigung dieser Hypothesen. (Stangl, 2018).
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• erkläre konvergente und diskriminante (konstrukt-) validität bei der konstrukt- validierung werden zusätzlich zu konstruktnahen tests auch konstruktferne tests in die faktorenanalyse mit eingezogen-> wenn der zu validierende test auf den selben faktor wie der konstruktnahe test lädt (konvergente validität)-> und er gleichzeitig eben nicht auf die Faktoren der konstruktfernen tests lädt (diskriminante validität)= ist die validierung gelungen
• was ist und wozu dient die multi-trait-multi-method-matrix von cambell und fiske? zusätzlich zum eigentlichen test werden nicht nur konstruktnahe/ferne tests (konvergente/diskriminante validität) untersucht, sondern all diese tests auch unter verschiedenen methoden/ bedingungen-> daraus bestimmbare Korrelationskoeffizienten bilden die MTMM- Matrix-> unterschieden wird zwischen: hetero-/ mono-methodischen Korrelationen und hetero-/ mono-trait korrelationen
• welchen reliabilitäten/validitäten entsprechen die method und trait kombinationen in der MTMM-Matric von campbell und fiske... mono-method & mono-trait? hetero-method & mono-trait? mono-method & hetero-trait? mono-method & mono-trait = parallel bzw. re-test reliabilitäthetero-method & mono-trait = interne konsistenzmono-method & hetero-trait = konvergente validität bei konstruktnahen & diskriminante bei konstruktfernen test
• welche 4 bedingen soll ein test nach campbell und fiske erfüllen um valide zu sein? 1. die hetero-method-mono-trait- Korrelationskoeffizienten müssen bedeuend größer als 0 sein, sonst messen die unterschiedlichen methoden verschiedene konstrukte2. die hetero-method-mono-trait- Korrelationskoeffizienten sollten größer sein als die mono-method-hetero-trait- korrelationskoeffizienten, sonst würden eher die Mehoden/ bedingungen die ergebnisse ausmachen als die latenten traits/konstrukte3. die hetero-method-mono-trait- Korrelationskoeffizienten sollten größer sein als hetero-trait-hetero-method- Korrelationskoeffizienten. sonst ist keine diskriminante validität gegeben4. (verstehe ich nicht)
• was bedeutet kriteriumsvalidität? eine bestimmte als relevant angesehene Variable (ein Außenkriterium) wird mit interessierenden Test korreliert.Problem: 1. geeignetes Außenkriterium finden, 2. dieses wirklich genau messen
• was ist die übereinstimmungsvalidität? bezieht sich auf die korrelation eines tests mit einem Außenkriterium, das (angeblich) das gleiche konstrukt erfasst
• was ist die vorhersagegültigkeit oder prognostische Validität? bestimmt sich aus der korrelation eines tests (z.b. Eingangstest) und einem in der zukunft liegenden Außenkriterium (z.b. Studienerfolg)
• was ist das neue validierungskonzept? Evaluation diagnosespezifischer Förderung-> wenn ein Test valide sein soll dann muss er mit seiner diagnose zwischen zwei oder mehr gruppen differenzieren können--> wenn ein test eine schwäche in einem bestimmten bereich diagnostiziert, sollte nach gezielter einflussnahme auf eben diesen bereich auch bessere testergebnisse zustandekommen
• welche 3 bedingungen muss das bezugssystem eines individuellen testergebnisses (sog. Eichtabellen) erfüllen, damit das Gütekriterium der Eichung erfüllt ist? - die eichtabellen müssen gültig, also nicht veraltet sein- die population, für die die eichtabellen gelten, ist definiert- die für die erstellung der eichtabellen herangezogene Stichprobe ist repräsentativ
• was gibt der prozentrang an? den relativen Anteil von personen  in der referenzpopulation, die denselben oder einen nedrigeren wert erreichen
• wann erfüllt ein test das (sekundäre) Gütekriterium der Skalierung? wenn die laut verrechnungsvorschriften resultierenden Testwerte die empirische Verhaltensrelationadäquat abbilden -> wie die einzelne Testleistung/ Reaktion einer Testperson zu einem numerischen Testwert zu verrechnen sind
• welche verfahren bietet die KTT an, um (möglichst) eindimensionale messungen pro Test zu erzielen? - Faktorenanalyse- Innere konsistenz- Interkorrelationen
• was ist die trennschärfe? die korrelation eines itemwerts mit dem gesamtwert aller übrigen items (/mit dem ganzen test)
• was ist modifikationsdiagnostik? - Ausgangspunkt für die Planung von Veränderungen (Therapie, Förderung, Umweltmodifikation) - Diagnostik von konkretem Verhalten in relevanten Situationen Beispiele: Abklärung eines Bedarfs nach Lernunterstützung, Verkaufstraining Organisationsentwicklung, Familientherapie
• Wie sieht die Verhaltensgleichung nach Westhoff und Kluck aus? = Verhalten als Funktion aus Umgebungsvariablen, Organismusvariablen, kognitiven, emotionalen, motivationalen und sozialen Variablen
• welcher Klassifikationsansatz kann neben der westhoff formel noch verwendet werden? = KSA + P Ansatz (Knowledge, Skills, Abilities + Personality)
• Nenne die 4 entscheidungsregeln in der Planungsphase des diagn. Prozesses kompensatorische regel, oder-regel, konjunktive regel, mischformen
• Was ist die kompensatorische regel? = Mehrere Merkmale müssen im Durchschnitt über einem festgelegten Kriteriumswert liegen (z.b konzentrations und intelligenzleistung)
• Was ist die oder-regel? = Entweder das eine oder das andere Merkmal muss über einem festgelegten Kriteriumswert liegen Beispiel: Leistung im Intelligenz oder im Konzentrationstest muss einen Standardwert (SW) von mindestens 90 ergeben
• Was ist die konjunktive regel? = Beide Merkmale müssen über einem festgelegten Kriteriumswert liegen Beispiel: Leistungen im Intelligenzund im Konzentrationstest müssen beide einen Standardwert (SW) von mindestens 90 ergeben
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• Nenne de 2 Mischformen der entscheidungsregeln 1. Schwach konjunktive Regel Beispiel: Leistungen im Intelligenz- und im Konzentrationstest müssen beide einen Standardwert (SW) von mindestens 90 ergeben, der Durchschnitt beider muss dazu bei mindestens 100 liegen -> sehr streng 2. Schwache Oder-Regel: Beispiel: Intelligenz oder Konzentration müssen mindestens SW von 100 ergeben, oder im Durchschnitt mindestens 90 -> sehr mildes Kriterium
• Welche drei Datenarten/ Informationsquellen gibt es nach cattel? T(Test)- Daten   ->   Leistungstest L (Life)-Daten    ->   Verhaltensbeobachtung Q (Questionnaire)-Daten   ->   Fragebögen, Interviews
• Was ist ein einstufiger untersuchungsplan? = Diagnostische Entscheidungen werden erst bei Vorliegen aller Informationen getroffen – Single Screen bsp: aufnahmetest – Nicht-sequenzielle Untersuchungspläne, bsp: auswahl einer sekretärin anhand Englisch-Test, Persönlichkeitsfragebogen, Diktat, Interview
• Was macht einen mehrstufigen Untersuchungsplan aus? = Diagnostische Entscheidungen werden nach jeder Untersuchungsphase getroffen – Vorauswahl-Untersuchungsplan (Pre-Reject) – Vorentscheidungs-Untersuchungsplan (Pre-Select) – Vorläufig sequenzieller Untersuchungsplan
• Erkläre das pre-reject/ vorauswahl untersuchungsplan verfahren (mehrstufiger untersuchungsplan, screening) = Screening mit ein oder mehreren Verfahren führt zu einer Vorauswahl, die weiter untersucht wird -> mehrstufige Ablehnung der Nicht-Ausgewählten bis zur Endauswahl    (casting- shows)
• Erkläre den vorentscheidungs- (pre-select) Untersuchungsplan? • Screening mit ein oder mehreren Verfahren führt zu einer Vorauswahl, die Ausgewählten sind fix (Auswahl 1) • die Nicht-Ausgewählten werden weiter untersucht bis Auswahl 2 steht
• Erkläre den vorläufig-sequentiellen untersuchhungsplan? = Screening mit ein oder mehreren Verfahren -> führt zu 3 Gruppen (Abgelehnte, Fragliche, Ausgewählte) -> Die Fraglichen werden weiter untersucht     (mischung aus pre-select und pre-reject)
• Was sind die 3 merkmale systematischer datenauswertung? - Auswertungsregeln werden vor der datenerhebung festgelegt - Messfehlerkritische absicherung von testwerten durch: Normwerte, konfidenzintervalle, einheitliche irrtumswahrscheinlichkeit alpha (bei mehreren verfahren), Kritische differenzen für den vergleich von ergebnissen aus mehreren subtests - Tabellarische darstellung der ergebnisintegration
• Integrationsphase – was tun bei diskrepanten ergebnissen? 1. mögliche gründe analysieren (testperson, unterschiedliche konstrukte/ methoden, unterschiedliche abstraktionsebene, mangelnde objektivität) 2. dann entscheidungsorientierte nachuntersuchung
• Zähle die nebengütekriterien auf Normierung/Eichung, Unverfälschbarkeit, Ökonomie, Nützlichkeit, Zumutbarkeit, Fairness
• Wann ist ein verfahren objektiv? „Ein Verfahren ist objektiv, wenn es weitgehend unabhängig von der Person des Testleiters ist. Das heißt, egal, wer das Verfahren durchführt (Durchführungsobjektivität), auswertet (Auswertungsobjektivität) oder interpretiert (Interpretationsobjektivität), sollte zum selben Ergebnis kommen.“
• Ordne nach standardisierung: Gruppen, Compuer und Individualverfahren Computer > Gruppe > Individual
• Wie lauten die beiden testleitereffekte? Halo- und rosenthaleffekt
• nenne mögliche probleme bei speed-and-power- tests - Schnelles Lösen von Aufgaben könnte auf einer anderen Fähigkeitsdimension liegen als Lösen der Aufgaben ohne Zeitdruck- Begrenzung der Gesamt-Testdauer führt zu unterschiedlicher Anzahl vonbearbeiteten Aufgaben- Unklar, ob Mangel an Fähigkeit oder Mangel an Schnelligkeit
• wie lässt sich die speed-and-power- bedingung umsetzen? nicht oder falsch = 0langsame lösung = 1schnelle lösung = 2 -> eindimensional im sinne des rasch modells
• nenne die 4 gebundenen, & die 2 freien antwortformate? gebunden: ratingskala, auswahlaufgaben, zuordnungsaufgaben, umordnungsaufgabenfrei: kurzaufsatz, ergänzungsaufgaben
• was ist der nachteil von richtig-falsch-aufgaben, weshalb diese in der leistungsdiagnostik selten verwendet wird? hohe ratewahrscheinlichkeit von 50%
• nenne die vorteile der Auswahlaufgaben?
  Hohe Verrechnungssicherheit
  Hohe Ökonomie
• nenne die 3 nachteile von auswahlaufgaben
  hohe Ratewahrscheinlichkeit (sinkt aber mit zunehmender Anzahl an Antwortalternativen)
  Wiedererkennen von Lösungen ist leichter als freies Reproduzieren
  Qualität der Distraktoren ist entscheidend
• nenne je 2 vor- und nachteile der zu- und umordnungsaufgaben Vor:hohe verrechnungssicherheitgeringe ratewahrscheinlichkeit nach:antwortalternativen sind oft schwierig zu findenoft nicht im gruppensetting realisierbar und materialaufwändig

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