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Entwicklungspsychologie (Subject) / 2. Geschichte der Entwicklungspsychologie (Lesson)
Geschichte der Entwicklungspsychologie
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- Kritik an den frühen Beobachtungsstudien / Vier methodische Mängel: • Unsystematische und unregelmäßige Beobachtung• Voreingenommenheit bei der Bewertung (eigenes Kind!)• Ein beobachtetes Kind bestätigt schon die Hypothesen• Insgesamt wenige Fälle
- Beobachter: • kennt die beobachtete Person sehr gut• sammelt Beobachtungen spontanen Verhaltens im Alltag• erhebt sehr umfangreiche Verhaltensstichprobe• beobachtet nur wenige Personen• verwendet verschiedene Methoden• protokolliert chronologisch
- Objektivität von Beobachtungen Übliche methodische Forderungen: • Beobachter blind gegenüber Fragestellungen und Erwartungen• Keine persönliche Beziehung zwischen Proband und Beobachter• Trennung von Beobachtung und Interpretation• Beobachter-Training um standardisierte Beobachtungsmethoden einzuüben
- Auswertung der Beobachtungen: • Sehr aufwändig• Ordnen und Interpretieren sollte getrennt von der Beobachtung erfolgen• Qualitative Analysen• Quantitative Analysen
- Ethische Probleme von Tagebuchstudien: • Doppelrolle des Beobachters (besonders bei Eltern als Beobachtern)• Kind kann sich beobachtet fühlen, sein Verhalten deshalb ändern• Ältere Kinder können sich ausgenutzt fühlen, Beziehung zum beobachtenden Elternteil kann sich verändern• „objektiver Beobachterblick“ kann für Eltern selbst zum Problem werden, Beziehung zum Kind kann leiden
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