Pädagogische Psychologie (Fach) / Klassenführung & guter Unterricht (Lektion)
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Klassenführung, guter Unterricht
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- Relevanz guten Unterrichts Schulerfolg hat viele mögliche Ursachen, u.a. guten Unterricht Wang et a. (1993) Determinanten des Schulerfolgs in absteigender Relevanz: 1. Kognitive Kompetenz des Schülers 2. Effizienz der Klassenführung ...
- Merkmale von Unterrichtsqualität nach Helmke (2006) ... 1. Strukturiertheit, Klarheit, Verständlichkeit2. Effiziente Klassenführung und Zeitnutzung3. Lernförderliches Unterrichtsklima4. Ziel-, Wirkung- und Kompetenzorientierung5. Schülerorientierung, Unterstützung6. ...
- Empirie Unterrichtsqualität SCHOLASTIK-Projekt Helmke & Weinert (1997) Merkmale erfolgreicher Klassen -> Prädiktoren des Leistungszuwachses in Mathe: - Strukturiertheit des Lehrervortrags - Klarheit, Verständlichkeit - Variabilität ...
- Klassenführung - Definition & Relevanz Definition nach Wellenreuther: Klassenführung umfasst alle Aktivitäten, die das Interesse der SuS auf Unterricht lenken und somit U-Störungen vermeiden; alle Maßnahmen des Lehrers, die dafür sorgen, ...
- Klassenführung - Empirie Wang et al (1993): - Klassenführung an zweiter Stelle der Rangliste der Bedingungsfaktoren schul. Leistung - hohe Korrelation Klassenführung & Leistungsniveau/fortschritt -> hoher Anteil effektiv genutzter ...
- Ansätze der Klassenführung 1. Traditioneller, behaviouristischer Ansatz - Disziplinschwierigkeiten -> Sanktionen und Belehrungen 2. Ansatz von Kounin (1976) - Welleneffekt nach Kounin: destruktive Zurechtweisung wirkt sich nicht ...
- Lehrerpersönlichkeit Hattie 2003: teachers make a difference - individuelle Lernvoraussetzungen der SuS -> 50-60% der Varianz der Schulleistung - Merkmale des Unterrichts und des Lehrers ca 20-30% -> wichtigste schulische ...
- System Schule: Klassengröße, Schulgröße, Klassenzusammensetzung ... SCHOLASTIK: (Helmke & Weinert 1997) · Je größer die Klasse um so effizienter die Klassenführung (.43) · Umso strukturierter der Unterricht (.40) · ...