Pädagogische Psychologie (Fach) / Tag 2 (Lektion)
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Tag 2
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- Law of Effect (Gesetz der Wirkung) Reaktionen, die kurz vor einem befriedigenden Zustand ausgeführt wurden, werden wahrscheinlich in der gleichen Situation wiederholt --> instrumentelles Lernen + Gegenteil (Reaktionen, die kurz vor einem unbefriedigenden Zustand ausgeführt wurden, seltener)
- Law of Exercise (Gesetz der Übung) Verbindung zwischen Stimuli und Reaktionen werden durch häufiges, zeitnahes und intensives Üben gestärkt (z.B. "Drill")
- Law of Readiness (Gesetz der Bereitschaft) Motivation des Lernenden
- Lernen durch Ideen "ideationales Lernen" --> Einsichtslernen
- Radikaler Behaviorismus Skinner Verhalten ist auf Steigerung der Lust aufgelegt und Verminderung von Schmerz
- Verstärkung Alle Vorgänge, die die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer vorher gezeigten Verhaltensweise erhöhen.
- Bestrafung Alle Vorgänge, die die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer vorher gezeigten Verhaltensweise verringern.
- Kontingenz Alle Vorgänge, die die Regelmäßigkeit, mit der Umweltereignisse von bestimmten Verhaltensweisen einer Person abhängen, also die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz.
- Klassische Konditionierung unwillkürliches Verhalten Organismus reagiert auf Umwelt Stimulus-Stimulus-Assoziation bzw. Stimulus-Stimulus-Erwartung bzw. Hinweisreize für bestehende S-R-Verbindungen Typ S - Lernen Zeitliche Nähe und Wiederholung
- Operante Konditionierung Willkürliches Verhalten Organismus wirkt auf Umwelt ein Instrumentell: Lernen/Verhalten, um etwas zu erreichen Stimulus-Reaktions-Assoziation Neue S-R-Verbindungen/S-R-K Typ R - Lernen (Reaktion) Kontingenz
- Primäre Verstärker wirken, ohne dass zuvor Lernen stattgefunden hat (z.B. Nahrung)
- Sekundäre Verstärker wirken durch Paarung mit anderen Verstärkern verstärkend (z.B. gute Schulnoten)
- Generalisierte Verstärker kan bei einer ganzen Bandbreite von Verhaltensweisen eingesetzt werden (z.B. Geld)
- Generalisierung auf ähnliche Reize wird das selbe Verhalten gezeigt, Übertragung von Verhalten auf neue Situation
- Diskrimination Unterscheidung ähnlicher Reize
- Verstärkerpläne Kontinuierliche Verstärkung (Immerverstärkung)Jede korrekte Reaktion / jedes erwünschte Verhalten wird verstärkt. → am effektivsten zum Aufbau neuen Verhaltens / für neuen Lernprozess → relativ schnelle Löschung Intermittierende VerstärkungReaktion/Verhalten wird nur ab und zu verstärkt Quotenverstärkung: z.B. wird jede 5. Reaktion verstärkt; Intervallverstärkung: z.B. jede nach einem Zeitintervall von 5 Minuten auftretende Reaktion wird verstärkt. → Bringt einen neuen Lernprozess nur mühsam voran → Sinnvoll nach Erwerb des Verhaltens zur Stabilisierung → Relativ langsamer Abbau / Löschung Shaping (Verhaltensaufbau) und Verhaltensketten· Methode, mit der Tieren Verhaltensweisen beigebracht werden können, die normalerweise nicht in deren Repertoire sind · komplexe Verhaltensabläufe sollen aufgebaut werden und aufeinanderfolgende Annäherungen an das Zielverhalten systematisch verstärkt werden: Versuchsleiter verstärkt jeden Schritt, der das Tier der endgültigen Reaktion näherbringt (Aufbau von Verhaltensketten)
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