Tag 2

(Gesetz der Wirkung) Reaktionen, die kurz vor einem befriedigenden Zustand ausgeführt wurden, werden wahrscheinlich in der gleichen Situation wiederholt --> instrumentelles Lernen + Gegenteil (Reaktionen, die kurz vor einem unbefriedigenden Zustand ausgeführt wurden, seltener)

(Gesetz der Übung) Verbindung zwischen Stimuli und Reaktionen werden durch häufiges, zeitnahes und intensives Üben gestärkt (z.B. "Drill")

(Gesetz der Bereitschaft) Motivation des Lernenden

"ideationales Lernen" --> Einsichtslernen

Skinner Verhalten ist auf Steigerung der Lust aufgelegt und Verminderung von Schmerz

Alle Vorgänge, die die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer vorher gezeigten Verhaltensweise erhöhen.

Alle Vorgänge, die die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer vorher gezeigten Verhaltensweise verringern.

Alle Vorgänge, die die Regelmäßigkeit, mit der Umweltereignisse von bestimmten Verhaltensweisen einer Person abhängen, also die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz.

unwillkürliches Verhalten Organismus reagiert auf Umwelt Stimulus-Stimulus-Assoziation bzw. Stimulus-Stimulus-Erwartung bzw. Hinweisreize für bestehende S-R-Verbindungen Typ S - Lernen Zeitliche Nähe und Wiederholung

Willkürliches Verhalten Organismus wirkt auf Umwelt ein Instrumentell: Lernen/Verhalten, um etwas zu erreichen Stimulus-Reaktions-Assoziation Neue S-R-Verbindungen/S-R-K Typ R - Lernen (Reaktion) Kontingenz

wirken, ohne dass zuvor Lernen stattgefunden hat (z.B. Nahrung)

wirken durch Paarung mit anderen Verstärkern verstärkend (z.B. gute Schulnoten)

kan bei einer ganzen Bandbreite von Verhaltensweisen eingesetzt werden (z.B. Geld)

auf ähnliche Reize wird das selbe Verhalten gezeigt, Übertragung von Verhalten auf neue Situation

Unterscheidung ähnlicher Reize

Kontinuierliche Verstärkung (Immerverstärkung)Jede korrekte Reaktion / jedes erwünschte Verhalten wird verstärkt. → am effektivsten zum Aufbau neuen Verhaltens / für neuen Lernprozess → relativ schnelle Löschung Intermittierende VerstärkungReaktion/Verhalten wird nur ab und zu verstärkt Quotenverstärkung: z.B. wird jede 5. Reaktion verstärkt; Intervallverstärkung: z.B. jede nach einem Zeitintervall von 5 Minuten auftretende Reaktion wird verstärkt. → Bringt einen neuen Lernprozess nur mühsam voran → Sinnvoll nach Erwerb des Verhaltens zur Stabilisierung → Relativ langsamer Abbau / Löschung Shaping (Verhaltensaufbau) und Verhaltensketten·         Methode, mit der Tieren Verhaltensweisen beigebracht werden können, die normalerweise nicht in deren Repertoire sind ·         komplexe Verhaltensabläufe sollen aufgebaut werden und aufeinanderfolgende Annäherungen an das Zielverhalten systematisch verstärkt werden: Versuchsleiter verstärkt jeden Schritt, der das Tier der endgültigen Reaktion näherbringt (Aufbau von Verhaltensketten)