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Latein (Fach) / Einführung Fachdidaktik Latein (Lektion)

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  • GRAMMATIKUNTERRICHT - BASIS Nenne die zentralen Prinzipien der Grammatikarbeit! Ausgehen von anschaulichen Beispielen (möglichst induktiv) ökonomische und möglichst leicht fassbare Gliederung des Stoffs Funktionales Prinzip: Zusammenhang von Form und Funktion
  • LEHRPLAN Zeige die Gliederung eines Jahrgangsstufenlehrplans auf! Jahrgangsstufenzielbeschreibung Basiskompetenzen Texte und Autoren Spracharbeit Textarbeit Antike Kultur und ihr Fortleben Methodisches und selbstständiges Arbeiten => Mischform zw. streng curricularem & offenem Lehrplan
  • LEHRPLAN Welche Klassen umfasst die Spracherwerbsphase in L1 bzw. L2? L1: 5 mit 8 L2: 6 mit 8  
  • LEHRPLAN Nenne Punkte, die in der Spracherwerbsphase im Bereich "Sprache und Text" behandelt werden! Grundvokabular (L1 ca. 1700 Wörter, L2 ca. 1450 Wörter) Techniken des Wörterlernens, Prinzipien der Wortbildung, Formen- und Satzlehre, Systematik der lateinischen Grammatik, Techniken des Übersetzens, Texte sprachlich und inhaltlich erfassen, Fortleben lateinischer Wörter, Lern- und Arbeitsstrategien kennen und anwenden
  • LEHRPLAN Nenne die Schwerpunkte, die in der Spracherwerbsphase im Themenbereich "Kultur" behandelt werden! Alltags- und Privatleben, mythologische und historische Gestalten, Topographie (Italien) dazu: Ereignisse aus der römischen Geschichte dazu: politisches und soziales Leben; Topographie des Imperium Romanum dazu: Aspekte der Philosophie, des Rechts; Weiterleben in MA und Neuzeit, dabei vor allem: Bedeutung für Europa
  • LEHRPLAN Nenne die Themenbereiche der Übergangslektüre in der 8. Klasse! Fabelhaftes - Fiktionales - Spannendes und/oder (L2 nur oder) Alles, was Recht ist und/oder (L2 nur oder) Das Buch der Bücher
  • LEHRPLAN Nenne die Lektürebereiche der 9. Jahrgangsstufe! Macht und Politik Nepos (eine Vita); Curtius Rufus, Alexander; Einhar, vita CaroliCaesar, De Bello Gallico Liebe - Laster - Leidenschaft Martial und/oder Catull und/oder Ovid, Ars Amatoria Rom und Europa z. B. lokalhistorische Texte, Inschriften, Christliches fakultativ: Vagantenlyrik, Komödie
  • LEHRPLAN Nenne die Bereiche der Lektüre in der 10. Jahrgangsstufe! Denken - Schlüssel zur Welt Grundlagen der europäischen Philosophie: Texte zu bedeutenden Philosophen (Vorsokratiker, Sokrates etc.) und zu einfachen philosophischen Fragestellungenwiss. Fragen von der Antike bis zur Neuzeit (z. B. Plinius, Kopernikus) Mythos - Verwandlung und Spiel (Ovid, Metamorphosen) Rede und Brief - Kommunikation in der Antike Cicere: Rede(auszüge) fakultativ: Texte zur Rhetorik und/oder Briefe von Cicero und/oder Briefe von Plinius (Christen; Vesuv) fakultativ: weitere Briefe aus MA und Renaissance
  • LEHRPLAN Nenne die Bereiche der Lektüre der 11. Jahrgangsstufe! Vitae philosophia dux - philosophische Haltungen Seneca, Cicero: existentielle philsophische Fragestellungen (Glück, Freiheit, Schicksal, Tod, Leid, Lebensführung; Philosophenschulen) Ergänzungstexte: Lukrez, Horaz, Christliches Ridentem dicere verum - satirische Brechungen Petron Horaz, Satiren Ergänzungstexte: Catull, Vagantendichtung, Erasmus
  • LEHRPLAN Nenne die BEreiche der Lektüre der 12. Jahrgangsstufe! Nunc aurea Roma est - politische Perspektiven (Augustus und seine Zeit) Vergil, Aeneis Livius (evtl. Tacitus) Ergänzungstexte: Horaz, Oden; Ovid, Tristien, Epistulae ex ponto Si in utopia fuisses mecum - staatsphilosophische Entwürfe Cicero, De re publica Ergänzungstexte: Sallust; Augustinus, de Civitate dei; neuzeitliche Staatsutopien (Th. Morus, Th. Hobbes)
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  • GRAMMATIK - BASISUNTERRICHT Nenne die Schritte der Einführung von Lernstoff aus der Morphologie! Präsentation des Textes mit neuen Formen neue Formen werden thematisiert und segmentiert, an Tafel / Folie festhalten Regeln für die Bildung formulieren und anwenden Transfer durch Vervollständigen der Tabelle oder Formenübung
  • GRAMMATIK - BASISUNTERRICHT Was kann anhand der Regeln für die Verwendung des Imperfekts bzw. Perfekts thematisiert werden? Ansatzpunkt für Sprachreflexion, kontrastive Sprachbetrachtung, Förderung zielsprachlicher Kompetenz
  • GRAMMATIK - BASISUNTERRICHT Erläutere mögliche Vorgehen der Einführung von neuem Stoff in der Syntax anhand des Beispieles des AcIs! Erarbeitung aufgrund von lateinisch - deutschen Parallelen ausgehend von den Unterschieden Zugang durch Satzgliedfunktion
  • GRAMMATIK - BASISUNTERRICHT Nenne Formen von Visualisierung, sowie deren Vorteile und Effekte! Visualisierungen mit Symbolen, Farben, Unterstreichungen oder Tetxinhalt als Bild -> motivierende Funktion -> lenrpsychologisch: dual kodierte Information kann 10-mal besser gespeichert werden ABER: nicht zu viele Bilder!
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Rom'? 146 v. Chr.: Achaia wird römische Provinz
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Rom'? Donat (320 - 380): Grammatik Ars minor / Ars maior in Frage - Antwort - Form Priscian (um 500): auf seiner mit reichlichen Belegen ausgestatteten Grammatik fußen die modernen Grammatiken in ihrer Einteilung Lautlehre - Morphologie - Syntax
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Rom'? beide
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterrichts 'Rom'? Seit Mitte des 2. Jh. v. Chr. hält die hellenistische Bildung in Rom Einzug (Allgemeinbildung, Rhetorik, Philosophie) seit Seneca verbindlicher Kanon der 7 artes liberales:Rhetorik, Grammatik, Dialektik [Trivium]; Astronomie, Musik, Arithmetik, Geometrie [Quadrivium]
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Rom'? imitatio et memoria
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Frühes Mittelalter' (700 - 1200)? Geistliche Mönche aus Irland und England gründen Klöster wie St. Gallen, Fulda etc. als Zufluchtsorte der antiken Bildung
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Fühes Mittelalter' (700 - 1200)? Karl der Große beauftragt Alkuin von York, das Bildungssystem zu reorganisieren = Retter der antiken Bildung ins Frankenreich
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Frühes Mittelalter' (700 - 1200)? Griechisch fast vollständig aus Unterricht verdrängt Gründe: nach Reichsteilung und Zusammenbruch des Westreichs =} Zerfall der kulturellen Einheit und Rückgang der Griechischkenntnisse Kirchenspaltung (1054) für jede ars gab es bereits lateinische Texte
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterrichts 'Frühes Mittelalter' (700 - 1200)? 7 artes liberales im Lateinunterricht: vorrangig spätantike Kirchenväter ale Lektüregrundlage, später auch heidnische Autoren
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Frühes Mittelalter' (700 -1200)? Latine loqui et scribere mit den Grammatiken von Donat und Priscian
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Spätmittelalter' (1200 - 1450)? Rezeption der aristotelischen Philosophie Entstehung der Universitäten Entstehung städtischer (Latein-)Schulen und Fürstenschulen
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Spätmittelalter' (1200 - 1450)? Thomas von Aquin rezipiert Aristoteles und schafft eine Synthese von dessen Metaphysik und der christlichen Dogmatik =} Wegbereiter der Griechischstudien
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Spätmittelalter' (1200 - 1450)? Griechisch bleibt - wie die sich langsam entwickelnden Nationalsprachen - vom Unterrichtskanon weiterhin ausgeschlossen
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterrichts 'Spätmittelalter' (1200 - 1450)? Schule: TriviumUni: Quadrivium + Philosophie + Jura + Medizin
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Spätmittelalter' (1200 - 1450)? Latine loqui et scriberemit den Grammatiken von Donat, Priscian, Alexander de Villa Dei (Doctrinale = Versgrammatik)
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Humanismus und Reformation' (1450 - 1600)? Humanismus: neuartiges Interesse an Ästhetik und Form der Antike, ausgehend von Italien Voraussetzung für vertieftes Studium der antiken Literatur: vollständige und fehlerfreie Texte, auch in Übersetzung =} Anfänge der klassischen Philologie   Reformation
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  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Humanismus und Reformation' (1450 - 1600)? PetrarcaFlorentiner Zirkel (Coluccio Salutati, Cosimo der Medici)Nikolaus von Kues (1401 - 1464) universalgebildeter Philosoph und Theologe, erster dt. Humanist, zw. Spätmittelalter und NeuzeitJohann Reuchlin(1455 - 1522) führt Hebräisch und das Schuldrama ein und ist zusammen mitErasmus von Rotterdam (1469 - 1536) Begründer der Griechischstudien in Deutschland Philipp Melanchthon (1497 - 1560) reorganisiert das Bildungswesen einheitlich in den protestantischen Reichsteilen, die Jesuiten in den katholischen
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Humanismus und Reformation' (1450 - 1600)? Wiederentdeckung der Griechen (röm. Literatur lediglich Vehikel ihrer Pioniergedanken), verstärkt durch Fall Konstantinopels und Flucht der griechischen Gelehrten Griechisch wird Schulfach =} beide Fächer dem Namen nach gleichberechtigt, de facto aber mehr Latein
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterricht 'Humanismus und Reformation' (1450 - 1600)? Schule: Humanismus wird in die Schulen der Niederlande und Norddeutschlands gebracht durch "Brüder vom gemeinsamen Leben" Uni:Lat. Rhetorik und Poesie, Hebräisch und Griechisch zusätzlich zum Quadrivium
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Humanismus und Reformation' (1450 - 1600)? exercitium styli et ex tempore (1- bis 2 - mal zu erbringende schriftliche Hausarbeit im Lateinischen und ein unbenoteter Vorläufer des Extemporale)
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'frühe Neuzeit' (1600 - 1750)? Niedergang der humanistischen Bildung durch 30 - jährigen Krieg Herausbildung der Nationalsprachen Aufstieg des Französischen als Universalsprache Aufklärung sapere aude "Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit" Aufstieg des Bürgertums staatl. Gesellschaftsvertrag Abkehr von Religion freie Wirtschaft Utilitarismus Empirismus (Locke, Hume)
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'frühe Neuzeit' (1600 - 1750)? Wolfgang Ratichius / Ratke (1571 - 1635)Didaktiker und Pädagoge:Schulunterricht mit Muttersprache beginnen, Unterricht in Klassen, Begriff Didaktik eingeführt Johann Amos Comenius / Komensky(1592 - 1670) Didactica Magna: muttersprachlicher Unterricht am Anfang Fremdsprachen der Nachbarvölker als nächstes nur für künftige Gelehrte Latein / Griechisch / Hebräisch Allgemeinbildung (omnes - omnia - omnino) Learning by Doing (später aufgegriffen von John Dewey) Anschaulichkeit (Orbis sensualium pictus: Darstellung der Welt, Berufe, Stände, Religionen, Tugenden, etc. in lat. / dt. Bezeichnungen) Schulpflicht zwanglose Erziehung
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Neuhumanismus und Philanthropinismus' (1750 - 1808)?   französischer Absolutismus aufgeklärter Absolutismus Preußens (Friedrich d. Große) Gemeinsamkeiten des Neuhumanismus und Philanthropinismus Abkehr von Religion weltliche Inhalte Lehrer, die NICHT Theologen sind Neuhumanismus Verstehen der Autoren ist wichtiger als aktive Sprachbeherrschung Lektürekanon umfasst nunmehr heidnische Autoren, nicht mehr christliche und neulateinische Als Grundlage für Griechisch dient nicht mehr nur das N. T., sondern alle großen Autoren Philhellenismus als Ausdruck von vollendeter Ästhetik etc. Philanthropinismus praxisorientiert Realschulen für Schüler mit nicht - akademischen Bildungszielen Schule soll tugendhafte, glückliche und vor allem nützliche Bürger heranbilden (Utilitarismus)  Latein hat Berechtigung nur wegen Tochtersprache  
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Neuhumanismus und Philanthropinismus' (1750 - 1808)? beide, Griechisch erlebt enormen Aufschwung
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterrichts 'Neuhumanismus und Philanthropinismus' (1750 - 1808)? Entwicklung des neuhumanistischen Gymnasiums enkuklios paideia alte Sprachen im Zentrum Klassikerlektüre neulateinische und patristische Autoren verdrängt
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Neuhumansimus und Philanthropinismus' (1750 - 1808)? Neuhumanismus Gesner richtet 1737 das seminarium philologicum in Göttingen ein; kursorische LektüreErnesti (1734 - 62 Rektor der Leipziger Thomasschule) sagt maius utiliusque esse Latinos auctores intellegere quam probabiliter Latine scribere Heyne (1763 - 1812, Nachfolger Gesners als Professor in Göttingen) schafft das erste Rezensionsorgan 'Göttinigsche Gelehrte Anzeigen' und ist Lehrer von Wolf, Voss, Humboldt, Thiersch und Schlegel Wolf (1783 - 1806 Professor in Halle) etabliert die klassische Philologie als eigenständige Wissenschaft, die zuvor eine Hilfsdisziplin der Theologie / Jura war Philanthropen Hecker gründet 1747 die erste Realschule in BerlinBasedow gründet 1774 das Philanthropin in Dessau mit Turnen, Wekstattarbeit etc.Trapp ist 1780 erster Pädagogikprofessor in HalleSalzmann Campe prüft das gesamte Schul- udn Erziehungswesen neu
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Neuhumanismus und Philanthropinismus' (1750 - 1808)? utilius est intellegere quam scribere
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund 'Humboldt - süvernsche Gymnasialreformen' (1809 - 1818)? Napoleonische Kriege Wiener Kongress
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten 'Humboldt - süvernsche Gymnasialreformen' (1809 - 1818)? Wilhelm von Humboldt(1776 - 1835) zeitigt in seiner nur 1, 5 jährigen Tätigkeit als Leiter der Sektion für Kultus und Unterricht wichtige Reformen im preußischen Schulsystem: allgemeines Bildungswesen in 3 Stufen (3 - jährige Elementarschule, 10 - jähriges Gymnasium, Universität) Konzentration des allein zur Hochschulreife führenden Gymnasiums auf 3 Bereiche (Mathematik, Geschichte, Alte Sprachen) 1810: Lehrberuf gebunden an Bestehen des Staatsexamens 1812: Regelung der Abiturmodalitäten 1816: Vorschlag von Lehrplänen ("Schulverfassungen"
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch 'Humboldt - süvernsche Gymnasialreformen' (1809 - 1818)? beide
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik 'Humboldt - süvernsche Gymnasialreformen' (1809 - 1818)? utilius est intellegere quam scribere
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Historischer Hintergrund '1818 - 1918'? Restauration / Vormärz (1815 - 1838) Bismarck(1862 - 1890: Ministerpräsident von Preußen; 1871 - 1890: Reichskanzler) Wilhelminische Zeit (1890 - 1918)  
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Prägende Persönlichkeiten '1818 - 1918'? Johannes Reuchlinwird 1818 Süverns Nachfolger im Ministerium für Kultus und Unterricht und macht das preußische Gymnasium wieder "althumanistischer": 1831: präzisere Fassung des Examens für künftige Lehrer 1834 Bestehen des Abiturs ist Voraussetzung fürs Studium im Abitur: dt. - lat. Übersetzung und lat. Aufsatz (Latine loqui et scribere) Reduktion von 10 auf 9 Jahre Friedrich Immanuel Niethammerzegt den Philanthropinismus des animalistischen Utilitarismus und spricht sich für den Neuhumanismus aus,gebraucht zum 1. Mal das Abstraktum Humanismus und versucht, die Realschule dem Gymnasium rechlich gleichzustellen Friedrich Wilhelm von Thiersch 1825 Professor der Eloquenz in München, ordnet das bayerische Gymnasialwesen neu:2/3 für Latein und Griechisch der Rest für Deutsch, Geschichte, Mathematik, Religion Willamowitz - Möllendorff erteilt dem Philhellenismus eine Absage und betont den Kontrast zwischen Griechen und Gegenwart
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Latein oder Griechisch '1818 - 1918'? Latein wird als die Sprache der gehorsamen, schlichten Römer verklärt Griechisch als die Sprache der fortschrittsliebenden, freidenkerisch - revolutionären Griechen stark zurückgedrängt
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Inhalte des altsprachlichen Unterrichts '1818 - 1918'? Klassische Bildung hat hohen Stellenwert Sprachunterricht wichtiger als Lektüreunterricht
  • GESCHICHTE DES UNTERRICHTS Methodik '1818 - 1918'? exercitium et scriptumLatine loqui et scribere

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