Bildungswissenschaften (Fach) / – Erkennen und Verkennen von Begabungen bei Schülern mit Zuwanderungsgeschichte (Lektion)
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9. Vorlesung WWU Münster Ringvorlesung -Individuelle Förderung und Begabungsförderung - Modul SOP WS 15/16
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- Verkannte Potenziale Diagnostische Mängel bei Kindern mit Migrationshintergrund · Sprachgebundene Wissenstest verzerren Ergebnisse bei geringeren Deutschkenntnissen; v.a. wenn die Instruktion nicht ganz verstanden wird. · Wissensinhalte der IQ-Tests für Migranten nicht stets alltagsrelevant bzw. kulturell angemessen; unterschiedliche Sozialisationserfahrungen: Bsp.: Grimms Märchen bei türkischen Kindern weniger bekannt · Generell: gebräuchliche IQ-Testverfahren haben bei ihrer Konstruktion und Eichung kaum kulturelle, ethnisch- sprachliche Pluralität berücksichtigt bzw. in die Eichstichprobe aufgenommen (Barkan & Bernal, 1991)
- Verkannte Potenziale Soziale Verkennungsmechanismen · Migranten selber glauben nicht an ihre Hochbegabungspotenziale; Integrieren das gesellschaftliche Bild von Ihnen in ihr Selbstbild · Selbstgehemmtes Verhalten von Migrantenkindern bzw. ihren Eltern durch eine „Kultur der Bescheidenheit“ (Tan, 2005) · Aber auch: Eltern mit Zuwanderungsgeschichte kaum angemessenes Wissen über Hochbegabungen sowie vorhandene Förderprogramme in Schulen etc.
- Verkannte Potenziale Verkennung durch Lehrkräfte · Deformierender und deformierter Blick der Lehrer– möglicher weise durch existierende Rassismen- unterdrückt vorhandene Begabungen im Schulkontext (Pygmalion-Effekt). · Höhere kulturelle Ähnlichkeiten sowie Ähnlichkeiten im Lebensstil, Werthaltungen und Weltsichten der Lehrkräfte mit einheimischen (Mittelschichts-)Schülern: unterschiedliche kulturelle Begabungsverständnisse
- Verkannte Potenziale Auswirkung von Diskriminierungen · Durch (schlechte) Schulleistungen beeinträchtigter Selbstwert wird geschützt, indem Betroffene ein Selbstkonzept entwickeln, das immun gegen Stigmatisierung aufgrund negativer schulischer Leistungen ist. · Schulische Bewertung verlieren an Bedeutung für die Identität. · Big Fish Little Pond-Effekt: Erklärung für hohen Selbstwert trotz schlechter Schulleistungen?