Pädagogische Psychologie (Fach) / 4a LUL Einführung (Lektion)
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Lernen und Lehren
Diese Lektion wurde von AnnaCy erstellt.
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- Wofür steht SOLO im SOLO-Taxonomie Modell nach Biggs. ... Prestructural: Versagen/Inkompetenz Unistructural: ein relevanter Aspekt •Identifizieren •Benennen •Einfache Prozeduren befolgen Multistructural: Mehrere unabhängige relevante Aspekte ...
- Kognitivistische Lerntheorien Forschungsgegenstände des Kognitivismus: Wahrnehmen, Denken, Verstehen, Erinnern -Input: Reiz, Stimuli -Verarbeitung = processing -Output: Reaktion, Verhalten
- Kognitivistisch-konstruktivistische Lerntheorien: ... -Lernen am Modell: Albert Bandura -Lernen durch Einsicht:Köhler, Wertheimer -Entwicklungsstufenmodell: Jean Piaget
- Kognitivismus: Lehren & Lernen -Lehren: •im Sinne von Präsentieren, Erklären, Anleiten •Instruktion durch den Lehrenden steht im Vordergrund •Aktive Rolle des Lehrenden -Lernen: •als vorrangig rezeptiver Prozess ...
- Nennen Sie drei Merkmale des Lernens aus Sicht des ... •als vorrangig rezeptiver Prozess •eigene Strukturierung durch den Lernenden nicht erforderlich •Passive Rolle des Lernenden
- Kognitivismus: Lehrstrategie Didaktische Konsequenz: •Gegenstandszentrierte Lernumgebung, Frontalunterricht •Wissenstransport: Lehrender vermittelt den Lerngegenstand an den Lernenden •Inhalte möglichst systematisch ...
- Konstruktivismus Wissen: •... ist keine Kopie der Wirklichkeit, sondern eine Konstruktion des Menschen •... ist kein „Gegenstand“, der sich vom Lehrenden zum Lernenden transportieren lässt •... als individuelle ...
- Nennen Sie drei Merkmale der konstruktivistischen ... Lernen: •als aktiver, konstruktiver Prozess in einem bestimmten Handlungskontext •Aktive Rolle des Lernenden •Lernen = konstruktiver, situativer Prozess
- Konstruktivismus: Lehrstrategie Didaktische Konsequenz: •Primat der Konstruktion: der Lernende steht im Mittelpunkt, das Lehren tritt zugunsten des Lernens in den Hintergrund •Lehrende muss dem Lernenden Situationen anbieten, ...
- Konstruktivismus: Lehren Unterstützen, Anregen, Beraten, Begleiten, Coachen Reaktive Rolle des Lehrenden Problemsituationen und Werkzeuge zur Bewältigung zur Verfügung stellen den Lernenden bei Bedarf unterstützen
- Instruktion vs. Konstruktion: Was ist besser Lernen ... •Praktische Umsetzung beider puristischen Positionen ist schwierig •Keine eindeutigen empirischen Befunde, die eine bestimmte puristische Position nahelegen •Aber: Instruktion und Konstruktion ...
- Integrative Position „Balance zwischen expliziter Instruktion durch den Lehrenden und konstruktiver Aktivität des Lernenden“ Reinmann-Rothmeier & Mandl (2001) Instruktion: •Lehren im Sinne von Anleiten, Präsentieren, ...
- Oberflächen- und Tiefenlernen (Marton & Säljö, ... Oberflächenlernen: Auswendiglernen zur Wiedergabe, extrinsisch motiviert Nutzen Neues in großen Mengen und kurzer Zeit erfassen, sortieren, aufnehmen Kosten Träges Wissen, Aufnehmen ohne echtes ...
- Oberflächen- und Tiefenlernen (Marton & Säljö, ... Oberflächenlernen (defensiv): Bsp. Standard- Vorlesung -Erinnern -Mitschreiben -Beschreiben (Erwartete Studentische Aktivität) Lehr-Methode-Format -Erklären (Erwartete Studentische ...
- Paradigmen der Lehr-Lern-Forschung •Produkt-Forschung: Suche nach dem optimalen Lehrenden –Was sind die Resultate guten Unterrichts? –Mit welchen Mitteln werden diese Resultate erricht? Kritik: –Theoretische Beliebigkeit ...
- Voraussetzungsvariablen des Lernerfolgs nach Befunden ... Frühere Erfahrungen des Lehrers •Soziale Schicht •Alter •… + Erfahrungen aus der Lehrerausbildung •Welche Uni? •Welches Fach? •… ------------------------> Lehrermerkmale ...
- Prozess- & Produktvariablen des Lernerfolgs nach Befunden ... Lehrer-verhalten + Schülerverhalten -----> Änderungen des Schülerverhaltens (Prozessvariablen) ---------------------->Kurzfristiger Lernzuwachs (Produktvariablen) : •Wissen •Einstellungen •Fähigkeiten ...
- Kontextvariablen des Lernerfolgs nach Befunden der ... Frühere Erfahrungen des Schülers •Geschlecht •… --------->Schüler-eigenschaften •Fähigkeiten •Wissen •Einstellungen •… ----------->Schüler-verhalten Schule & Gemeinde ...
- Nennen Sie 5 Lehrfunktionen in Anlehnung an Ergebnisse ... 1. Über Lernziele einer Lerneinheit informieren 2.Vorkenntnisse diagnostizieren 3.Aufmerksamkeit sicherstellen 4.Aktivierung des Vorwissens fördern 5.Darstellende Stoffvermittlung
- Auffassungen über Lehren & Lernen verhaltensorientiert-empiristisch (Thorndike, Skinner, Gagné) : -Lernen als: •Wissenserwerb durch Assoziationen •Reaktions-lernen -Lehren als: •Primat der Instruktion •Verhaltens-kontrolle ...
- Welches sind die Kernelemente erfolgreichen Lehrens ... -Kognitivistische Sichtweise:zielgerichtet, kumulativ, systematisch -Kognitiv-kostruktivistische Sichtweise:aktiv, konstruktiv, selbstständig -sozio-konstruktivistische Sichtweise:situiert,kooperativ,partizipativ ...
- Wirkmodell professioneller Kompetenzen von Lehrkräften ... Lehrer: Professions-wissen Motivation Überzeugungen Selbstregulation ---------> Unterricht : Kognitive Aktivierung, Klassenführung, Konstruktive Unterstützung Verständnisvolle Lernprozesse-------------> Schüler ...
- Das Kompetenz-Modell der COACTIV-Studie Aspekte professioneller Kompetenz: Überzeugungen, Motivationale Orientierungen,Selbstregulation Professionswissen Fachwissen: Tiefes Verständnis der Schulmathematik Fachdidaktisches Wissen: Wissen ...