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Kognitive Lernvoraussetzungen

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  • Was versteht man unter kognitiven Bedingungen? Intelligenz Over- und Underachievement Neue Intelligenzen nicht kognitive Begabungen Vorwissen Lernstrategien Kreativivtät (Lernfähigkeit, Aufmerksamkeit, Sprachkompetenzen)
  • Definiere Intelligenz! "Intelligenz ist die Fähigkeit, sich in neuen Situationen aufgrund von Einsichten zurechtzufinden oder Aufgaben mit HIlfe Denkens zu lösen, ohne dass hierfür Erfahrung, sondern vielmehr die Erfassung ...
  • Nenne wichtige Personen in der Geschichte der Intelligenzforschung ... 1838 Esquirol: Sprachbeherrschung gibt Auskunft über Schwachsinn 1870 Galton: Intelligenz als Vererbung ; Messung von Persönlichkeitseigenschaften (Vetter von Darwin) 1890 Cattell: konzipierte Einzeltests ...
  • Was versteht man unter Intelligenzalter? das Jahr, bis zu welchem das Kind alle Testaufgaben lösen kann + ein Fünftel für jede gelöste Aufgabe der späteren Jahre IA bezeichnet das Niveau der intellektuellen Entwicklung Intelligenzniveau ...
  • Wie berechnete Stern den IQ? IQ = (Intelligenzalter : Lebensalter) x 100 behebt messtheoretische Probleme: mit zunehmenden Alter wird bei gleicher Differenz die Abweichung(IQ) immer kleiner z.B. LA = 10, IA= 9--> IQ = 90 LA = 20, ...
  • Wie definiert Wechsler Intelligenz? "zusammengesetzte oder globale Fähigkeit des Individuums, zweckvoll zu handeln, vernünftig zu denken und sich mit seiner Umgebung wirkungsvoll auseinander zu setzen" → Intelligenz als mehrdimensionales ...
  • Was besagt die Generalfaktorentheorie der kognitiven ... Spearman (1904) : in jeder Intelligenzleistung zwei Komponenten: 1) allgemeiner Faktor "g" , 2) spezifischer Faktor "s" Xi = gi + si Xi = beobachtbarer Messwert eines Probanden beliebig viele spezifische ...
  • Was besagt die Mehrfaktorentheorie der Primary Mental ... Thurstone: 7 grundlegende Primärfaktoren der Intelligenz S (spatial ability): Fähigkeit zum räumlichen Sehen und Vorstellen P (perceptual speed): Gegenstände in Wahrnehmungsfeld finden N (numerical ...
  • Was sind die 7 Hauptkomponenten beim BIS? Berliner Intelligenzstrukturmodell (Jäger): B Bearbeitungsgeschwindigkeit M Merkfähigkeit E Einfallsreichtum K Verarbeitungskapazität F Figural-bildhaft V Verbal N Numerisch allgemeine Intelligenz ...
  • Beschreibe das Zweifaktorenmodell von Cattell! 1963: unterscheidet fluide und kristalline Intelligenz fluid: allgemeine Fähigkeit zum Finden neuer Lösungen kristallin: Ergebnis von Lernprozessen (verbal und numerischer Bereich) Tests: CFT1, CFT2, ...
  • Wie ist die "Three Stratum Theory"(3 Schichten Theorie) ... Carroll (1993) drei hierarchisch geordnete Ebenenen allgemeine Intelligenz (general factor) acht Subkonstrukte(broad) : fluid intelligence, crystallized i., memory& learning, visual perception, auditory ...
  • Wie ist der Zusammenhang zwischen Intelligenz und ... mittlere Korrelationen! in Hauptfächern höher Intelligenz sagt zu 45.7% die Schulleistung in Hauptfächern hervor, 15,2% in Nebenfächern Persönlichkeit sagt zu 7,1% die Schulleistung in Hauptfächern ...
  • Was versteht man unter Over - und Underachievement? ... nur mittlerer Zusammenhang zwischen Intelligenz und Schulleistung --> Teil der Begabten bringen weniger Leistung als sie könnten und andersrum Overachiever: hohe Leistungsmotivation, geringe soziale ...
  • Wodurch entsteht Underachievement? Wie wird es diagnostiziert? ... Alltagstheorie: durch chronische Unterforderung im Unterricht, die zu Verhaltensauffälligkeiten führen kann --> fehlinterpretiert! Studien: Ursache sind Defizite im strategischen Lernen Defizite in ...
  • Was sind nach Lauth, Grünke und Brunstein Verhaltensmerkmale ... höchstens durchschnittliche Werte in Schulleistungstests, mäßige bis schlechte Noten geringe Unterrichtsbeteiligung geringe Ausdauer bei schulrelevanten Aufgaben Vermeidung anspruchsvoller Aufgaben ...
  • Was sind Interventionsziele bei Underachievern? Verbesserung der Qualität und Quantität von Lernhandlungen (effektive Lernstrategien, hilfreiche metakognitive Aktivitäten vermitteln) Steigerung der Lernmotivation und Förderung selbstregulierten ...
  • Welche singulären Konzepte der Neuen Intelligenzen ... Soziale Intelligenz (Thorndike): Menschen verstehen,mit ihnen umgehen können und sich in menschl.Beziehungen klug verhalten Emotionale Intelligenz (Salovey und Mayer): Gefühle anderer wahrnehmen und ...
  • Welche pluralistischen Intelligenzkonzeptionen gibt ... a) Triarchische Intelligenzkonzeption (Sternberg): analytische Intelligenz praktische Intelligenz kreative Intelligenz überhöht durch Begriff "successful intelligence": flexibler Einsatz der Fähigkeiten ...
  • Was wird an den Neuen Intelligenzen kritisiert? Methodische Probleme: nicht messbar, kein Nachweise konvergenter&diskriminanter Validität Theoretische Probleme: Intelligenzbegriff wird inhaltsleer ("wenn alls Intelligenz ist, ist nichts mehr intelligent") ...
  • Was sind nicht-kognitive Begabungen? -besondere Beziehung zu einem umgrenzten Bereich des Lebens, Berufs, Kultur --> auf bestimmten Leistungsbereich gerichtet - eine Hochbegabung imm jeweiligen Bereich - genetisch determinierte Fähigkeit ...
  • Wer zählt zu den Hochbegabten? Termansche Hochbegabtendefinition: oberste 1% der mit einem Test für allgemeine Intelligenz getesteten Kinder IQ>140 im standford binet oder terman group test.
  • Beschreibe das Drei-Ringe-Modell von Renzulli! Hochbegabung besteht aus: hohen Fähigkeiten (intellektuelle oder aufgabenspezifische) Aufgabenverpflichtung (Ausdauer, Durchsetzungswille, Selbstvertrauen) Kreativität für Hochbegabung müssen alle ...
  • Beschreibe das Münchner Hochbegabtenmodell (Heller&Hany)! ... Hochbegabung als Zusammenwirken von: Begabungsfaktoren (intellektuell,kreativ, soz.Kompetenzen etc) nichtkognitive Persönlichkeitsfaktoren (Motivation, Lernstrategie, Ausdauer, Prüfungsangst, Selbstvertrauen) ...
  • Wie können hochbegabte Kinder gefördert werden? selection (Auswahlstrategien): in speziellen Schulen/ Klassen Teilnahme an Fördermaßnahmen acceleration:  Früheinschulung, Überspringen, partielle Teilnahme am Unterricht höherer Klassen enrichment ...
  • Welchen Einfluss hat Vorwissen auf Schulleistung? Vorwissen ist ein starker Prädiktor!zukünftige Lernschritte setzen Beherrschung früherer Lernziele voraus --> so entstehen kumulative Lerndefizite Einfluss der Intelligenz wird im Verlauf der Schulzeit ...
  • Beschreibe das Interventionsmodell nach Zielinski ... Zielerreichendes Lernen (mastery learning) als Ideal bei Leistungsoroblemen: Verbesserung des Vorwissens nötig! Lernschwierigkeiten vorhanden Vorkenntnisdiagnose : Verlängerung der Lernzeit, Lückenschließendes ...