Didaktik (Fach) / Erziehung/ Bildung - Unterricht - Allg. Didaktik (Lektion)
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Zusammenhang Erziehung und Bildung Grundfragen Ziel-Inhalt-Methode-Relation
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- Erziehung nach dem Gärtnerbild Erzieher lässt Zögling wachsen und gibt ihm Freiheiten bietet schützendes Umfeld und beste Bedingungen um sich aktive und individuellzu entwickeln
- Erziehung nach dem Bildhauerbild Erzieher formt Zögling nach Belieben, Individualität nicht berücksichtigtZögling ist passiv
- Erziehung nach Herbart Charakterbildung als Ziel der Erziehung Gärtnerbild Moral-Vermittlung Rationale Denkweise vermitteln (der Zögling so richtig wählen, wie er handelt) -> bewusstes Handeln (rational überdacht)
- Erziehung nach Otto Willmann (19. Jahrhundert) Erwachsene erziehen Nicht-Erwachsene (intergeneratives Verhältnis) Vermittlung von Kultur und Gesittung: Wissen über Kultur und Bewertung dieser (Wahl inbegriffen, wie bei Herbart) materiale und formale ...
- Erziehung nach Ellen Key (Anfang 20. Jahrhundert) Rahmenbedingungen zum natürlichen Aufwachsen schaffen (als einziger Eingriff) Verhältnisse sollen Arbeit der Natur unterstützen psychologisch und individuell
- Erziehung nach Brezinka (Ende 20. Jahrhundert) Mittel zum Zweck Bildhauerbild durch Vorbilder Kind als Objekt
- Erziehung nach Mollenhauer (Ende 20. Jahrhundert) Zweck von Erziehung: (zu rechtfertigende) Lebensformen der Kultur dem Kind vertraut machen
- Beschreibung des Begrifflichen Gerüsts (als Minimalkonsenz ... Erwachsene Generation fungiert als Erzieher Sie lehrt/ vermittelt den "3. Faktor"/ einen Weltausschnitt zielabhängig dem Zögling aus der der nachwachsenden Generation. Dieser eignet sich diesen an/ ...
- Verhältnis zwischen Erziehung und Unterricht (gemäß dem begrifflichen Gerüst ist) erzieherisches Handeln = didaktisches Handeln Unterricht ist als eine Erscheinungsform von Erziehung und damit strukturalistisch untergeordnet Erziehung und Unterricht ...
- Beschreibung des Unterrichtsbegriff und Nennung spezieller ... Situation mit dem Hauptzweck Lernen -> Inbegriff des formellen Lernens Schulunterricht, Seminar, Weiterbildungsveranstaltung, das Lesen eines Lehrbuchs
- Unterscheidung formelles und informelles Lernen und ... Formelles Lernen: absichtliches, geplantes Lernen Informelles Lernen: Lernen, das nicht geplant war (Erkenntnisse "nebenbei") Unterricht als Inbegriff des formellen Lernens
- Systematische Aufgliederung von Erziehung und die ... Erziehung besteht aus einer sachlichen und einer personalen Komponente Die Hodegetik, d.h. die Lehre von der Führung/ vom Umgang beschäftigt sich mit der personalen Komponente Die Didaktik ist die Wissenschaft ...
- Die drei Grundfragen/ Dimensionen der allgemeinen ... a) Stoffauswahl und -verbindung (Gleichzeitigkeit) b) sachgemäße und pädagogische Abfolge (Nacheinander) c) Art der Vermittlung/ Methoden
- Beschreibung der Stoffauswahl und -verbindung als ... Makroebene "Schule" bzw. Bildungsinstitution: Auswahl und Verbindung von Inhalten in einer höheren Ordnung, d.h. Bestimmen eines Fächerkanon oder fächerübergreifender Problemkreise; Bestimmen von ...
- Beschreibung der pädagogischen Abfolge als Grundfrage/ ... Unterrichtsphasen im Fokus ihrer allgemeinddaktischen Funktion Einführung Motovierung, Zielorientiertung Erarbeitung, Arbeit an neuem Stoff Übung und Festigung Anwendung Zusammenfassung, Ergebnissicherung ...
- Gliederung der Art der Vermittlung als Grundfrage/ ... innere und äußere Seite des Unterrichts
- Beschreibung der äußeren Seite der Art der Vermittlung ... Erscheinungsbild der Methoden als sichtbare Art und Weise des In-Beziehung-Tretens von Lernenden, Lehrenden und Aneignungsgegenstand, z.B. Sozialformen wie Frontalunterricht, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, ...
- Beschreibung der inneren Seite der Art der Vermittlung ... bezeichnet den Lehr-Gang, den Weg, der den Erkenntnis-Gewinn betrifft: Problemhafter oder rein darstellender Gang des Unterrichts Logische Verfahren wie analytischer, synthetischer genetischer Gang des ...
- Beschreibung des analytischen, synthetischen und genetischen ... analytischer Gang: vom Ganzen zu den Teilen, vom Konkreten zum Anstrakten, Prozess der Zerlegung / Abstraktion (oft in Naturwissenschaften) synthetischer Gang: Von Teilen zum Ganzen, vom Mannigfaltigen ...
- Ziel-Inhalt-Methode-Relation: Beschreibung Ziel, Inhalt und Methode hängen jeweils voneinander ab, abgestimmt auf eine allgemeine Zielorientierung
- Allgemeine Zielorientierung der Didaktik und ihre ... Verpflichtung zur Aufklärung und Mündigkeit D.h. aufklärerisch humanistisch moralisch zielgerichtete Didaktik, nicht nur Vermitteln von Inhalten Kant: Aufklärung: Ausgang des Menschen aus seiner selbstverschuldeten ...