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Psychologie (Fach) / Entwicklungspsychologie (Lektion)

Diese Lektion wurde von so1991 erstellt.

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• Auge-Hand-Koordination Experiment 4 Monate alte Säuglinge bekommen zwei Ringe zum spielen
• Hauptcharakteristika der frühen Grammatik telegraphische Sprache, Bedeutungsrelationen, Beachtung formaler Regulitäten, Wortordnung
• Stützende Sprache SCAFFOLDING was? wann? ( 2. Lebensjahr): gemeinsamer Aufmerksamkeitsfokus auf einen überschaubaren Ausschnitt aus der Realität ? einfache Dialogstruktur mit gewisser Routine ? später wird dieser Rahmen erweitert: Worteinführung (Mutter besteht auf aktivere Teilnahme) --> Funktion: Spracheinführung im Dialog, zentral ist dabei der Wortschatz
• Lehrende Sprache (motherese) Was? wann? (ab 24-27 LM): Modellsprache, Sprachlehrstrategien, denen die Funktion der bestätigenden und korrektiven Rückmeldung zukommt, sowie Sprachanregung durch Fragen --> Funktion: sprachanregend und –lehrend, zentral ist dabei Grammatik
• Hinweise auf eine sensible Phase des Grammatikerwerbs wann? ca. 1,5 bis 5 oder 12 Jahre
• Das Fis-Phänomen Aber auch wenn sie den Unterschied nicht artikulieren können, so können sie ihn wohl hören!
• Wann geschehen Überdiskriminierung und Überdehnungen (Sprache) NICHT mehr? passieren dann nicht mehr, wenn Kind die hierarchische Ordnung von semantischen Wortfelder erkennt. Gleiche Sache kann auch anders heißen.
• Arten von Constraints Ganzheitsconstraint : Bezogenheit der Wörter auf ganze Objekte b) Taxonomieconstraint : Wörter bezeichnen kategorial verbundene Objekte (derselbe Typ) c) Disjunktionsconstraint : Jedes Objekt hat eine einzige Bezeichnung
• Andere Informationsquellen zur Lösung des Induktionsproblems – Syntaktische Hinweise (z.B. „Das ist ein …“) – Allgemeine Lernprozesse – Soziale Interaktion und sozial-kognitives Wissen
• Verstehen von Intentionen und Aufmerksamkeitszuwendung anderer Personen (ab ca. 14-18 M.)

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