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Psy (Fach) / Entwicklung (Lektion)

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• Anreicherung /Umstrukturierung Anreicherung= quantitative ausdifferenzierung der Wissensbasis Umstrukturierung = eher qualitativ. Fällt leichter, bei kleinen isolierten Wissenkomponenten (Vokabeln),als bei einem ganze Interpretationsrahmen (Überzeugungen,etc.)
• systemorientiere Theorien Entwicklung nicht nur auf Individuum begrenzt sondern auch Umgebung /System eingeschlossen Interaktionen zwischen System und Individuum bronenfenner unterteil soziales System in subsysteme die Entwicklungspsychologie befasst sich vorallem mit dem Mirkosystem Familie
• soziales System (bronenfenner) systemorienierte Theorie Kind--> Mirkosystem= unmittelbar Umgebung der person (Familie, Schule,Beruf, etc.) mesosystem= Lebensbereiche, die für die Person von Bedeutug sind und interagieren (Schule und Elternhaus) exosystem= Lebensbereiche, an denen Person nicht direkt beteiligt, die sie aber beeinflussen (Freunde der Eltern) Makrosystem= gemeinsame Einflüsse, die auf alle Personen der Subsysteme wirken (Staat, Kultur, etc.,) Chronosystem (zeit)= zeitliche Verämnderungen der Systeme wirken sich auch auf Person aus
• Mirkosystem Familie -Inhalt E-Psy. bei systemorientieren Theorien-Familienent. ist eher diskontinuierlich (Einschnitte, Geburt, Kindergarten,etc.)-Familiezyklus besteht aus Schittren, die durch Einschnitte getrennt sind. Hierbei wird im Phasenmodell der Familie von idealtypische E. ausgegangen. Sie existiert kaum ( Famileientypen,etc.)-A-B- Modell auf Famileie übertragbar-Familienressourcen=1)intrafamiliär= fördern das zusammenleben (z.B. personale ressourcen und Systemressourcen)2)extrafamiliär = Unterstützung (sozial, instrumentell, aktive, matreielle)
• Unterschiede theorien Piaget/PA Stufen abgrenzbar (diskontinuerlich) Endniveau irreversibel universell lerntheoretische /informat. Stufen fließend (koninuerlich) kein Endniveau reversibel nicht universell nur ähnlich -zu dem foft anderen Inhalte
• anwendungsorientierte Aufgaben der E.Psy. Diagnose Prognose Interventionssuche
• grundlagenorientierte Aufgaben der E-Psy Beschreiben Erkkären
• Entwicklungsbereiche klassiche Theorien sehen Entwicklung eher als ganzheitlich, neuere trennen nach Entwicklungsbereichen der Entwicklungsstand kann in ihnen unterschiedlich sein sie haben unterschiedlcihe ungleichförmige entwicklungsverläufe teilweise sieht man sie an Entwicklungsmodule an, die bereits früh vorhanden sind und die durch ERfahrunge angereichert werden (Kernwissen in Phsysik, Psy. und Bio)
• beispiele für qualitative Veränderung Sprache evt.Perspektivübernahme  
• Theorien und ihre Entwicklungsformen rein quantitativ =lerntheoretische rein qualitativ= kognitive Thjeorie

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