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Psychologie (Fach) / Instruktionspsychologie (Lektion)

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• Was waren die Ergebnisse Studie in Schweden bei denen Kinder verglichen wurden, die Kindergarten besuchten oder nicht und welche weiteren Studien im deutschsprachigem Raum gibt es? Vergleich von Kindern, die Kindergarten besuchten oder nicht Ergebnisse: verbesserte kognitive, sozio-emotionale und Persönlichkeitsentwicklung NICHD Studie: bei externer Betreuung verbessert sich kognitive Entwicklung, aber mehr externe Probleme vom Lehrer berichtet PIRLS/ IGLU Studie: höhere Lesekompetenz in der vierten Klasse bei Kindergartenbesuch  
• Was sind die Resultate bei Kinderkrippenbesuchen in Deutschland? Geburtsjahrgänge ab 1990 (Mikrozensus Daten) durch einen Kinderkrippenbesuch steigt die Wahrscheinlichkeit eines späteren Gymnasialbesuches, insbesondere bei Kindern aus bildungsfernen Schichten  
• Welche Resultate ergeben sich aus einem frühen umfangreichen Kindergartenbesuch bei bildungsfernen Familien in Deutschland? Geburtsjahrgänge ab 1990, Mikrozensus Daten Je früher die Kinder aus bildungsfernen Familien den Kindergarten  besuchen, desto seltener gibt es eine Rückstellung bei der Einschulung
• Wie sind die Kinderkrippenbesuchseffekte im Kindergartenalter? Kinderkrippenbesuch fördert die Entwicklung Krippenbesuche fördern die kognitive, sozioemotionale und motorische Entwicklung aber nicht die soziale (aus Sicht der Kindergärtnerinnen) Effekte halten mittelfristig an
• Was sind die Kindekrippenbesucheffekte im Grundschulalter und wie wurden die Ergebnisse gemessen? N=118, Alter zwischen 106 - 132 Monaten Messinstrumente: KFT, Fragebogen für Eltern, Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten) Ergebnisse: Krippenbesuch fördert mit Einschränkung die Entwicklung fördert die kognitive Entwicklung negative Effekte auf Lernverhalten und Sozialverhalten (nach Lehrersicht) Effekte schwächen sich ab, verschwinden aber nicht
• Fördert Kindergartenbesuch die Entwicklung von Migranten in besonders positiver Weise? Erläutere die Studie! N=202, 10 bis 12 Jahre in Klassenstufe 5 Messinstrumente: KFT, Fragebogen für Kindern und Eltern Ergebnisse: Kindergartenbesuch zeigt noch bei Fünftklässlern positive Zusammenhänge mit Intelligenz (bei Einheimischen ist der Effekt höher als bei Migranten) Höhere Intelligenz, bessere Deutschkenntnisse, höhere Konzentrationsfähgkeit, seltenere Klassenwiederholung, frühere Einschulung, höheres Bildungsniveau Bildung der Eltern noch wichtiger als Kindergartenbesuch Bücherzahl entscheidend Einkommen ist irrelevant Kinder mit Migrationshintergrund gehen seltener in den Kindergarten Migranten haben zu wenig Bücher
• Haben Montessori- und private Kindergärten eine höhere Qualität gegenüber staatlichen Kindergärten? Hat die Kindergartenqualität einen Effekt auf die Kompetenzentwicklung? Erläutere die Studie! N=97 Kinder (Alter 38 - 87 Monate), 12 Kindergärten Messinstrumente: CPM und WET, Fragebogen Eltern, Kindergarten-Skala Montessori und private Kindergärten haben höhere Qualität Besuch von Montessorikindergärten und von privaten Kindergärten ist nicht abhängig vom Einkommen, aber von elterlicher Bildung Finanzielle Ursachen sind für Kindergartenwahl irrelevant Gebildete Eltern wählen eher private oder Montessori Kindergärten Kognitive Entwicklung ist abhängig von elterlicher Bildung Kindergartenqualität ist wichtig für kognitive Entwicklung
• Was sollten Bestandteile der Rückmeldung und Beratung an Dozenten sein, um die Lehrer zu verbessern? Erläuterung des Feedbacks Vergleich der Dozenten- und Studentensicht (Diskussion) Gründe für Ergebnisse Besprechung einzelner Unterrichtsformen und didaktischer Strategien Erarbeitung von drei bis fünf konkreten Vorschlägen zur Veränderung Zusammenfassung, Signalisierung Gesprächsbereitschaft und Interesse des Beraters an Weiterentwicklung des Lehrenden
• Was ist das Jasper Project? Set videobasierter Abenteuergeschichten Am Ende fasst Charakter Problemlösesituation zusammen Gewünschte Lernziele: Teilziele festlegen, relevante Infos indentifizieren, kooperieren, Vor- und Nachteile diskutieren Nach Beenden der Aufgabe kann sich eine mögliche Problemlösung auf Video angeschaut werden
• Wie lassen sich die widersprüchigen Ergebnisse bzw. negativen Effekte von Kinderkrippenkindern erklären? Problemverhalten könnte aus der Auseinandersetzung mit Gleichaltrigen entstehen oder einer zu schwachen Bindung/ seltene Interaktion an/mit Kindergärtnerinnen Keine positiven Effekte auf Gymnasialempfehlung könnte an einer Stichprobenbesonderheit oder Urteilsproblem der Lehrkräfte entstehen (weil Empfehlung eher abhängig vom Lern- und Sozialverhalten) Direkte Elterneffekte auf Gymnasialempfehlung (nicht durch Modell zu erklären) --> notwendig ist Objektivitierung des Lehrerurteils
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• Was ist Transfer und warum bleibt Transfer häufig aus? Übertragung des Gelernten auf Anforderungen und Situationen außerhalb  des Interventionskontextes Transfer bleib aus: metakognitive Defizite (noch kein effizientes Gedächtnistraining), motivationale Defizite (Angst, mangelnde Selbstwirksamkeit), dysfunktionale epistemologische Überzeugungen (Mathe hat nichts mit Alltagsproblemen zu tun) Strukturdefiziterklärung (Verständniswissen) Situiertheitserklärung (Wissen stets kontextgebunden)
• Wie lauten die Ergebnisse vom computerbasiertem Unterricht? computerbasierter Unterricht (CBI) steigert Wissenserwerb am Unterrichtsende CBI steigert Wissenserwerb bei kurzer Unterrichtsdauer im Vergleich zu längerer Unterrichtsdauer CBI Unterrichtsdauer kürzer als beim konventionellen Unterricht Einstellung gegenüber Computern verbessert sich

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