Differentielle und Persönlichkeitspsychologie (Fach) / Kognitive Merkmale der Persönlichkeit (Lektion)
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kog Merkmale
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- Def Intelligenz Fähigkeit - Probleme zu lösen, Abstraktionen umzugehen, zu lernen Konstrukt, kulturabhängig
- Einfluss Vererbung Adoptiv und Zwilling --> 25 Gene --> 75 Umwelt
- Modell Spearman Zwei Fakten Theorie Generalfaktor: Basis für alle Leistungen, immer gleich Spezifische Faktoren: Testabhängig,
- Modell Thurstone 7 Primärfaktoren unabhängig räumliches Denken, Wahrnehmungsgeschwindigkeit, verbales Verständis und Fluss, Rechenfähigkeit, induktives Denken, Gedächtnis Test: IST, PSB
- Modell Catell Mischung fluide: angeboren, grundlegend; Lösungen finden; steigt bis 20, dann nimmt ab kristalline: durch Erfahrung und Bildung; Ergebnis von Lernprozessen Generalfaktor, untergeordnete Faktoren CFT ...
- Guilford Strukturmodell Klassifikation nach 4Inhalt (Art der Info), 5erforderliche Operationen (Vermittlungsprozesse), 6Produkte (Output) --> 120 verschiedene intellektuelle Fähigkeiten auf 3 Ebenen
- Jäger Berliner Modell Inhalt: Sprachgebungen, zahlen, anschauung (Art und Repräsi) Operationen: Bearbeitungeschwindikeit, Gedächtnis, Produktivität, Kapazität ( kognitiven Prozesse) 12 versch Kombis
- Gardener multiple Intelligenzen, unabhängig logisch mathematisch linguistische musikalisch räumlich körperlich interpersonal intrapersonal Beruf!
- Kritik an Modellen Metodische Probs: Konzept richtig? theoretische: nicht abgrenzbar diagnostische: Was Kriterium? Wissenschaftspsychologische: vielfalt
- Kritik an Modellen Metodische Probs: Konzept richtig? theoretische: nicht abgrenzbar diagnostische: Was Kriterium? Wissenschaftspsychologische: vielfalt
- Intelligenstest Allg misst fluid, nicht in Schule, Binet
- Gausches Normalverfahren nach Wechsler IQ als Abweichungsqotient Norm =100
- HAWIK - R unterdurchschnittliche Intelligens, Förderschulen, 11 Untertests, 6 Verbalteil, 5 Handlungsteil
- IST mittel bis hoch außerschulisch, 90 min, 9 Untertests: 4 Verbalteil, 4 nicht, 1 Gedächtnis
- PSB Kombi, schulisch, 4-13; 60 min; versch Fähigkeiten: Allg Bildung, Denkfähigkeit, Wortflüssigkeit, technische Begabung, Wahrnehmungstempo CFT
- Leistungen und Grenzen IQ Test kein Potential, glob Allg IQ?, nur kognitive Fähigkeiten
- Intelligenz und Schulleistung hängt stark zusammen: Ceci, Friedrich (4Variable, Sport, Eltern); Kühn: Haupt und Neben; Jensen: Älter: Vorwissen
- Intelligenztraining Klauer Testaufgaben; Kognitive Korrelate, Trainingsmethode, Prozessanalyse, Kompesations und Matthäuseffekt
- Begabung intellektuelle Leistungsdisposition; besondere Beziehung; Grundlage Umwelt, Anlage begaben und begabt werden --> hängt von lernumwelt ab, nicht statisch
- Hochbegabung außergewöhnliche Ausprägung intellektueller Fähigkeiten Persönlichkeit Renzulli: Hohe Fähigkeit, Engagemant, Kreativität Münchner Hochbegabtenmodell: begabungsfaktoren, persönlichkeit, umwelt ...
- Ident, von Hochbegabten standardisierte Tests, Selbstauskunft, Lehrer, Laien, Leistungskennwerte, kompensatorische und kombinatorische Modelle
- Eigenschaften von Hochbegabten kognitiver Entw.vorsprung extrovertiert warmherziger, ruhiger, stabiler, Selbstkonzept Motivation Interresse überlegen in emotionalen sozialen und körperlichen Aspekten
- Förderung Hochbegabte Stärken Ausgleich Schwächen Klimaverbesserung Bereiche außerhalb didaktische Neuerungen Gruppenbildung, Akzeleration, Anreicherung
- Vorwissen Matthäus- Effekt 50 % lernergebnisse, älter mehr mit endleistun wenn gleich: Quali U; Schere, Frontalu, sensibilisierung
- Mögl zur Beältigung von Lücken Nachhilfe, Hausi, Wdh, Kurse, Methode