Psychologie (Fach) / Pädagogische Psychologie (Lektion)
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Grundlagen Pädagogische Psychologie WS11/12 Prof. Rindermann
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- Nenne 3 Beispiele für Montessori-Materialien! – Übungen des praktischen Lebens: Gedulds-, Genauigkeits- undWiederholungsübungen (z. B. Tisch decken);– Sinnesmaterial (z. B. Geräuschdosen)– Mathematisches Material (z. B. Rechenrahmen, binomischer ...
- Was ist der Daltonplan und warum entstand er? • 1913 von Helen Parkhurst ausgearbeitetes Unterrichtskonzept (Laboratory Plan) zur Förderung der Studien- und Lernfertigkeiten, die für lebenslanges Lernen erforderlich sind• Entstanden aus Kritik ...
- Was sind Ziele und Ausgangspunkte des Daltonplans? • Ziele:– Schule soll Bedürfnis des Schülers nach Selbstentfaltung erfüllen helfen und auf das Leben vorbereiten– individualisiertes Lernen, d. h. an Geschlechter angepasst und individuelle Schwierigkeiten ...
- Was sind die 4 Dimensionen selbständigen Lernens ... – Arbeitsform– Arbeitseinstellung– 3 Arten von Lernaktivitäten: kognitiv, affektiv, metakognitiv– Selbständigkeit als Erfüllung von Vorbereitungs-, Verarbeitungs- undRegulierungsfunktionen ...
- Nenne Methoden des Daltonplans! – Ganzjahresplan einer Klasse, vom Lehrer vorgelegt, damitSchüler Überblick behält über Lernziele– Lehrplan weiter nach Monaten unterteilt; Schüler unterschreibt Vertragspensum; kein Stundenplan, ...
- Nenne Merkmale der Waldorfpädagogik! • Einheitsschule (soziale Gleichheit) • Lernen in Zusammenhang mit Malen, Zeichnenund eurythmischer Körperbewegung, d. h. aus dem Kindlichkünstlerischen das Intellektuelle herausholen• Idealismus ...
- Nenne Begründer der Chemnitzer Schulreformbewegung! ... Fritz Müller, Moritz Nestler
- Was ist Evaluation und welche Gegenstandsbereiche ... • Unter Evaluation ist die systematische Analyse und empirische Untersuchung von Konzepten, Bedingungen, Prozessen und Wirkungen zielgerichteter Aktivitäten zumZwecke ihrer Bewertung und Modifikation ...
- Vergleiche traditionelle und Reformpädagogik! Traditionelle Pädagogik: Motto: Erfüllen vorgegebener LehrpläneZiel: Vermittlung von WissenSchüler: passivLehrer: AutoritärWissensvermittlung: Direkte Instruktion, kognitive LerninhalteUnterrichtsinhalte: ...
- Nenne die 7 Modeltypen der Evaluation! • Versuchsplanorientierte Evaluation• Programmziel-/lernzielgesteuerte Evaluation• Akkreditionsrichtliniengesteuerte Evaluation• Kennerschaftsgesteuerte Evaluation• Beteiligteninteressengesteuerte ...
- Nenne Funktionen der Evaluation! – wissenschaftliche Klärung und Bewertung– Optimierungsgrundlage (Verbesserung vorhandener Prozeduren)– Entscheidungshilfe (Auswahl unter mehreren Alternativen)– Kontrolle der Zielerreichung ...
- Nenne und beschreibe die Standards bei Programmevaluationen! ... • Nützlichkeitsstandards Ermittlung der Beteiligten und Betroffenen zur Berücksichtigung ihrer Interessen Adäquate/sachdienliche Auswahl von zu erhebenden Informationen Darlegung von Werten, die ...
- Was passiert vor der Erprobung eines Programms? Evaluation der Programmkonzeption (antizipatorische oder prospektive Evaluation):– Problembestimmung und Entscheidung über den Bereich der Intervention– Zielbestimmung (z. B. Festlegung der Zielgruppe)– ...
- Was passiert während der Erprobung eines Programms? ... Formative Evaluation (fortlaufende Evaluation, ggf. Modifikation der Programmkonzeption)– Bewertung der Programmimplementation– Bewertung der Zielsetzung des Programms – Bewertung der Effizienz ...
- Was passiert während der Durchführung eines Programms? ... Implementations- und Begleitforschung sowie Prozessevaluation– Überwachung der Programmausführung – Bewertung der Durchführbarkeit unter alltagspraktischen Bedingungen – Feststellung von Verzerrungen ...
- Was passiert nach der Durchführung eines Programms? ... Evaluation der Programmeffizienz (Kosten-Nutzen- und Kosten-Effektivitäts-Analysen):– Erfassung aller Programmkosten und Programmwirkungen,Bestimmung der Gesamtkosten in Geldeinheiten– Schätzung ...
- Was sind objectives? Operationsziele, d. h. die zunächst abstrakt formulierten „goals“ (z. B. nicht oder schwer beobachtbare Kompetenzen) werden in empirisch erfassbare und handlungsbezogene Zielformulierungen überführt ...
- Was ist isolierte Wirksamkeitsevaluation? ein Zielprogramm wird mit einer zweiten Interventionsmaßnahme verglichen, die grundsätzlich andere Ziele verfolgt
- Was ist vergleichende Wirksamkeitsevaluation? zwei oder mehrere alternative Programme mit gleicher Zielsetzung werden verglichen
- Was ist kombinierte Wirksamkeitsevaluation? Isolierte Wirksamkeitsevaluation + Vergleichende Wirksamkeitsevaluation Interventionsmaßnahme vergleichen, die grundsätzlich andere Ziele verfolgen und Programme mit gleicher Zielsetzung
- Wie ist der Ablaufplan (Evaluation)? Vortest - Training - Nachtest - Follow-up
- Was sind nichtprogrammspezifische Veränderungen? Veränderungen in den Kriteriumsmaßen, die im zeitlichen Verlaufauftreten, aber unabhängig davon sind, ob ein Programm durchgeführt wurde oder nicht
- Was sind interventionsabhängige Veränderungen? unabhängig von der Art des Programms und deshalb programmunspezifisch, resultieren aber daraus, dass überhaupt eineIntervention stattfindet
- Definiere Lernschwierigkeiten nach Weinert & Zielinski! ... Leistung unterhalb der tolerierbaren Abweichungen vonverbindlichen institutionellen, sozialen und individuellenBezugsnormen oder das Erreichen (bzw. Verfehlen) von Standards ist mitBelastungen verbunden, ...
- Was ist Prüfungsangst? • Hauptursache für Stresserleben vor und in Prüfungen und sonstigen Bewertungssituationen• Soziale Angst, bei der die soziale Identität und der Selbstwert als bedroht erlebt werden Leistungsangst, ...
- Nenne Symptome bei Prrüfungsangst! a) physiologische Reaktion: Herzrate gesteigert, Schwitzen, verstärkter Harndrangb) emotionale Ebene: Angstc) Kognitive Reaktion:(1) Wahrnehmung körperlicher Erregungssymptome und(2) Besorgniskognitionen ...
- Was sind Entstehungsbedingungen von Prüfungsangst? ... •Genetische Unterschiede•Vorhandensein weiterer Lernschwierigkeiten führt zu Überforderung•Transaktionsmodell: Elterliches Erziehungsverhalten als Ursache •Psychoanalytisches Modell: traumatisierende ...
- Was sind die situativen Einschätzungen im Erwartungs-mal-Wert-Modell ... (1) Situations-Folge-Erwartung: Misserfolg wird sich einstellen, wenn man nicht handelt,(2) Handlungskontroll-Erwartung: inwieweit wird man in der Lage sein, den Misserfolg durch geeignete Maßnahmen ...
- Wann sollte Prüfungsangst theoretisch entstehen? • Prüfungsergebnis einen hohen Stellenwert für den Schüler hat• für je wahrscheinlicher Schüler einen Misserfolg hält• je weniger Möglichkeiten der Gefahrenabwehr der Schüler wahrnimmt
- Was korreliert nach Pekrun mit Prüfungsangst? ein ungünstiges Fähigkeitsselbstkonzept, eine ausgeprägte Misserfolgserwartung und ein hoher subjektiver Stellenwert der Prüfungsergebnisse
- Wie sind die Coping-Strategien von Prüfungsängstlichen ... Vorbereitungsphase: Ängstliche investieren mehr Zeit, aber ineffektiv In Prüfungssituation: Aufmerksamkeit auf bedrohlich wirkende Hinweisreize gelenkt Systematisch geringere Fähigkeitseinschätzung ...
- Was sind äußere Bedingungsfaktoren für Prüfungsangst? ... Bestrafung durch Eltern und Lehrer nach Misserfolgen Inkonsistenter Umgang mit (schulischen) Regeln und Standards und mangelnde Transparenz von Bewertungskriterien und Lernzielen Komplizierte und sprachliche ...
- Welche Tests gibt es zur Diagnostik von Prüfungsangst? ... • State-Trait-Anxiety-Inventory STAI • Differenzielles Leistungsangst-Inventar DAI
- Welche Interventionen gibt es bei Prüfungsangst? Kognitiv-verhaltenstherapeutisch: besser strukturierte und effizienterePrüfungsvorbereitung Elternberatung Entspannungstrainings Gegenkonditionierung
- Nenne Tipps für Lehrer bei Prüfungsangst! – Vermeidung unangekündigter Leistungskontrollen,– Erläuterung der Inhalte rechtzeitig vorher – Strukturell ähnlicher und gleich schwerer Übungstest – Hinreichende Prüfungsdauer– Vorher ...
- Nenne den traditionellen Legastheniebegriff und dessen ... Differenz zwischen allgemeinem Begabungsniveau und Lese-Rechtschreibleistung: durchschnittliche/gute Intelligenz kontrastiert mit Lese-RechtschreibschwächeFehlertypologien (nach Schenk-Danzinger):• ...
- Was ist die Kritik am Legastheniebegriff und an der ... – Größe der Differenz zwischen Intelligenz und Lese-Rechtschreib-Leistung?– untere Grenze des IQ– LRS auf unterschiedlichen Intelligenz-Niveau beobachtbar– Kinder mit niedrigem IQ von Förderung ...
- Was ist die moderne Definition von LRS? gestörte sprachlich-kognitive Informationsverarbeitung und derenEntwicklung (Kodierungsprobleme) bei ausreichender Unterrichtung; sonst unauffälligen Schulleistungen; angemessenem Alter; mindestensdurchschnittlicher ...
- Was für Probleme treten bei LRS beim Lesen und Schreiben ... – Beim Vorlesen:Auslassen, Ersetzen, Verdrehen oder Hinzufügen von Worten oderWortteilen, niedrige Lesegeschwindigkeit, Startschwierigkeiten beim Vorlesen, langes Zögern oder Verlieren der Zeile im ...
- Welche Ursachen werden für LRS angenommen? Genetische Einflüsse Entwicklungsverzögerungen Umwelteinflüsse (z.B. perinatal entstandene Schädigungen) Psychische Ursachen: z.B. Raum-Lage-Labilität Unterricht (z.B. Methodenwechsel) Speicherschwäche ...
- Warum Testen (Teilleistungsstörungen)? – Einfluss der häuslichen Umwelt abklären – große Klasse erlaubt nicht, jeden einzelnen Schüler genau zu beobachten– Relativierung klasseninterner Bezugssysteme– Früherfassung– Erfassung ...
- Was ist Rechenschwäche und was für Bedingungen müssen ... • Teilleistungsschwäche beim Erlernen von Rechenfertigkeiten; Probleme vor allem beim Umgang mit grundlegenden mathematischen Fertigkeiten, weniger mit höheren mathematischen Fertigkeiten • keine ...
- Welche Problem treten bei einer Rechenschwäche auf? ... – Bereits im Vorschulalter beobachtbar (Esser, 2003):• Raumorientierungsschwächen,• Schwächen im Richtungserkennen,• Schwächen beim Erfassen von Größen und Mengen– Probleme, die beim Rechnen ...
- Was sind Ursachen für Rechenschwäche? multifaktorieller Entstehungsbedingungen: • kumulativen Erwerbs arithmetischer Fertigkeiten, suboptimal ausgeprägteVorläuferfertigkeiten und geringere Arbeitsgedächtniskapazität,d. h. Defizite in ...
- Welche diagnostischen Testverfahren gibt es bei der ... • Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung (Früherkennung)• Testverfahren zur Dyskalkulie (ZAREKI-R)– über die gesamte Grundschulzeit (1.-4. Klasse) einsetzbar– Einzeltestung– quantitative ...