Anthropologie

Wissenschaft vom Wesen des Menschen (das, was den Menschen ausmacht)

ganzheitliche zeitliche Veränderung des Menschen

hereinwachsen in die umgebende Kultur

1. Überbetonung der Anlagen (z.B. bei Schopenhauer) - Vererbungstheorie -> Pädagogischer Pessimismus 2. Überbetonung der Umwelt (z.B bei Watson) - Milieutheorie -> Pädagogischer Optimismus ↓ Beide Positionen nicht stichhaltig, da Schopenhauer eigene Erfahrungen verallgemeinert und Watson zu gravierende Einschränkungen macht.

Genotyp = Summe der Erbanlagen Phänotyp = Gesamtheit der äußeren Merkmale des Menschen → Der Phänotyp wird durch das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt bestimmt. ↓ Pädagogische Kosequenz: Der Umwelt bzw. Erziehung kommt die Aufgabe zu as genetische Potential optimal zu fördern und zu verwirklichen -> Pädagogischer Realismus

Bildsamkeit ist die unbestimmte Bestimmtheit des Menschen, sich selbst zu bestimmen oder mit anderen Worten: es ist die jedem Menschen gegebene Fähigkeit, sich selbst etwas aneignen zu können und sich selbst zu bestimmen.

Mündigkeit ist das Vermögen, sich ohne Anleitung eines anderen, seines eigenen Verstandes zu bedienen. Aufgabe der Erziehung ist es, dem zu Erziehenden zum verantwortlichen Handeln und zur Selbstbestimmung zu verhelfen.

Mündigkeit kann nach Heitger durch dialogische Führung erreicht werden, d.h., im Dialog zu argumentieren, ohne Abhängigkeit der Dialogpartner