Entwicklungspsychologie (Fach) / komplett (Lektion)
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Diese Lektion wurde von MarieChristine erstellt.
- Was ist Entwicklungspsychologie? Entwicklungspsychologie umfasst alle Teildisziplinen der Psychologie in ontogenetischer Perspektive, z.B. -Allgemeine Psychologie:Wie entwickeln sich Denken, Erleben & Handeln? -Sozialpsychologie:Wie ...
- Ontogenese Individualentwicklung des Organismus
- Genese altgr. genesis, Geburt, Entstehung
- Formen von Genese Phylogenese (Stammesentwicklung) Historische/Kulturgenese Ontogenese (Individualentwicklung des Organismus) Aktualgenese (Situationsgebundene Entstehung von Erleben & Verhalten)
- Ziel der Entwicklungspsychologie: Das Wesen des Menschen verstehen → Entwicklungsphänomene beschreiben & erklären (Ursachen/Bedingungen), ggf. vorhersagen
- Universelle Merkmale ▪ Aussagen über/Mechanismen der Entwicklung aller (gesunden) Menschen ▪ Bsp.: motorische Entwicklung, Sprachentwicklung
- Individuelle Unterschiede ▪ Wie ähnlich/verschieden sind Babys bei Geburt? (z.B. Temperamentsunterschiede) ▪ Wirkung von Umweltbedingungen und frühkindlichen Erfahrungen auf unterschiedliche Personen (z.B. Bindungserfahrung) ...
- Diagnose aktueller Entwicklungsstand
- Prognose zukünftigen Entwicklungsstand
- Intervention bei bereits abweichender Entwicklung oder vorbeugend bei ungünstigen Entwicklungsprognose
- Was ist Entwicklung? • Entwicklung als Veränderungsreihe in mehreren Schritten ▪ Richtung auf einen höherwertigen Endzustand ▪ Abfolge der Schritte unumkehrbar (irreversibel) • Veränderungen als qualitative, strukturelle ...
- Beispiel einer Entwicklungsreihe motorischen Entwicklung in der frühen Kindheit
- „Moderne“ Entwicklungspsychologie: Erklärung ... • exogenenFaktoren (Umwelt → materiell-physikalisch, sozio-kulturell) • endogenenFaktoren (Anlage → Erbanlagen) • autogenen Faktoren (Aktivität des Subjekts, eigener Einfluss auf Entwicklungsumwelt ...
- exogene Faktoren Umwelt → materiell-physikalisch, sozio-kulturell
- endogene Faktoren Anlage → Erbanlage
- autogene Faktoren Aktivität des Subjekts, eigener Einfluss auf Entwicklungsumwelt → Schaffung von Entwicklungsbedingungen
- Probleme des klassischen Entwicklungsbegriffs • Beschreibung von Veränderungen als Abfolge auseinander hervorgehender Schritte oft nicht möglich • Höherwertiger Endzustand zu einschränkend (z.B. bei Wertorientierungen und Interessen) • ...
- Entwicklungspsychologie der Lebensspanne • Entwicklung enthält über die gesamte Lebensspanne gleichzeitig Gewinn (Wachstum) und Verlust (Abbau) • Lebenslange Entwicklung: Entwicklung endet nicht im frühen Erwachsenenalter • Plastizität ...
- Was ist Pädagogische Psychologie? Pädagogische Psychologie untersucht Voraussetzungen, Prozesse und Ergebnisse von Bildung und Erziehung (sowie Sozialisation). Basis sind verschiedene psychologische Konzepte, Theorien und Methoden.
- Beispiele für Forschungsthemen u Fragen ( in der ... Bildungsmonitoring (z.B. PISA-Studie) – Ziel: Dauerhafte Beobachtung des Bildungssystems und des Kompetenzniveaus in verschiedenen Bereichen; Identifikation von Stärken, Schwächen und Problemen eines ...
- Interdisziplinarität der päd.-psycholog. Forschung ... Kooperation mit Fachdidaktik, Bildungssoziologie, Erziehungswissenschaften, Bildungsökonomie, Politikwissenschaft
- Beispiele für Forschungsthemen und –fragen: (Pädagogische ... Unterrichtsforschung (z.B. Videostudien im Fachunterricht) – Ziel: Identifikation von Unterrichtsmustern und Erklärung von Effekten bezogen auf verschiedene Ziele im Unterricht (z. B. Leistung, Interesse); ...
- Interdisziplinarität der päd.-psycholog. Forschung ... Kooperation mit Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Allgemeine Psychologie (Denken und Problemlösen), Entwicklungspsychologie (kognitive Entwicklung), Schulpädagogik
- pädagogisch-psychologische Forschung Die pädagogisch-psychologische Forschung trägt mit empirisch gesichertem Wissen zu einer evidenzbasierten Gestaltung von Lernumgebungen bei
- Erziehung Erziehung als bewusste und absichtsvolle ... Ziel: Dauerhafte Änderungen Einfluss auf Erleben & Verhalten Ergebnis: Kompetenzen, Verhaltensbereitschaften (Dispositionen) wie: bewusst, planvoll, absichtsvoll
- Was ist Sozialisation? Der Prozess, durch den Individuen (v.a. Kinder) Werte, Normen, Fähigkeiten, Wissen und Verhaltensweisen erwerben, die für ihre jetzige(n) und künftige(n) Rolle(n) in ihrer eigenen Kultur als angemessen ...
- während der Sozialisation wirkt …. ..die Umwelt (sozial, kulturell, materiell) -> auf das Induvidium.
- (Die) Bildung als Prozess • „Sich bilden“: Selbsttätigkeit, innerer Prozess • „Gebildet werden“: durch Dritte =Pädagogisch-psychologische Perspektive Prozesse des Lernens und Lehrens
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? Aristoteles ... lernen durch Erfahrung EMPIRISMUS Umwelt
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? Locke ... Tabula rasa EMPIRISMUS Umwelt
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? Watson ... ENVIRONMENTALISMUS (z.B. BEHAVIORISMUS) Umwelt
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? Kant ... Synthese „Begriffe ohne Anschauungen sind leer, Anschauungen ohne Begriffe sind blind“
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? ... KONSTRUKTIVISMUS„Kind als Wissenschaftler“
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen? Platon ... abgeborene Ideen Anlage
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen Platon ... Vertreter der " Wissen ist Anlagen" Theorie
- Denkschulen: Wie entsteht begriffliches Wissen Aristoteles ... Vertreter der " Wissen ist Umwelt" bedingt / abhängig
- Grundfragen der Entwicklungspsychologie 1. Form/Verlauf der Entwicklung: Kontinuität vs. Diskontinuität 2. Motoren/Mechanismen der Entwicklung 3. Einflüsse auf die Entwicklung: Anlage-Umwelt Problematik 4. Einflüsse auf die Entwicklung: ...
- Kontinuität ( in der Entwicklung ) Beispiel: Wachstum Baum Entwicklung als kontinuierlicher, allmählicher Prozess in kleinen Schritten→ Quantitative Unterschiede
- Diskontinuität (in der Entwicklung) Beispiel: Wachstum(stadien) Schmetterling Entwicklung als diskontinuierlicher Prozess mit plötzlichen starken Veränderungen→ Qualitative Unterschiede
- Entwicklungsmechanismen in unterschiedlichen Theorien ... Variation und Selektion → „Survival of the fittest“ → Domänenspezifische/nativistische Theorien
- Entwicklungsmechanismenin unterschiedlichen Theorien ... Theoriebildung, Evidenzgewinnung und –evaluation → Kind Motor seiner eigenen Entwicklung
- Entwicklungsmechanismenin unterschiedlichen Theorien ... Mensch-Computer Analogie, Software (Kognition) und Hardware (Gehirn) ▪ Denken = Informationsverarbeitung → Lernen, Gedächtnis, Problemlösen
- Anlage-Umwelt Problematik Anlage Unsere biologische Grundausstattung, die von den Eltern erhaltenen Gene
- Anlage-Umwelt Problematik Umwelt Materielle und soziale Umgebung, die unsere Entwicklung beeinflusst
- Anlage-Umwelt Problematik Extrempositionen: Anlage ... Anlage -> Reifung -> Entwicklung ( ohne zutun der Umwelt ) Reifung Wachstum des Organismus nach inneren Gesetzmäßigkeiten (innerer Bauplan) → Entwicklung ohne Einfluss der Umwelt, ohne Erfahrung/Lernen ...
- Anlage-Umwelt Problematik Exogenetische Ansätze ... Umwelt -> Lernen -> Entwicklung ( ohne zutun der Gene / Anlage ) Lernen Entwicklung auf Lernen und Erfahrung reduzierbar → Entwicklung ohne Einfluss der Anlage, unter Kontrolle exogener Einflussfaktoren ...
- Environmentalismus Fähigkeiten & Merkmale durch Umwelterfahrungen erworben
- Nativismus Entwicklung angeboren und erblich
- Anlage-Umwelt Problematik Zusammenwirken von Anlage ... Sensible Phase/Periode: Biologisch bedingter Entwicklungsabschnitt, in dem spezifische Erfahrungen maximale und nachhaltige Wirkung haben zB: Bindung / Sprache
- Anlage-Umwelt Problematik Kritische Phase (umstritten) ... Biologische bedingter Zeitraum oder Zeitpunkt mit stark erhöhter Beeinflussbarkeit des Organismus durch bestimmte äußere Reize. Ausbleiben der Reize in dieser Phase führt dazu, dass bestimmte Entwicklungsprozesse ...