Pädagogische Psychologie (Fach) / KFU 2018 (Lektion)

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• 101.Zur Kooperativen Intervention gehören… a) Erwerb der Belohnung (wahr) b)… (Folienbei empirisch – behavioristischen Ansätzen)
• 102.Ein (TEXT EINGEBEN) Individium ist motiviert, wenn er sich selbst als kompetent wahrnimmt, und den Eindruck hat, selbstbestimmt arbeiten zu können, im Gegensagt zu einem (TEXT EINGEBEN) Individium. 102.Ein ...handlungsorientiertes.... Individium ist motiviert, wenn er sich selbstals kompetent wahrnimmt, und den Eindruck hat, selbstbestimmt arbeiten zu können, imGegensagt zu einem ....lageorientiertem... Individium.
• 103.Die Orientierung an sozialem System und Gewissen ist nach Kohlberg ....... - Die 4. Stufe (Konventionelle Stufe)
• 104.Lernen ist ein sozialer und gegenständlicher Prozess, Lernen ist also … situiert
• 105.Beim geschlossenen Unterricht geht es um Selbstorganisation? Richtig oder Falsch - Ist falsch da es sich beim offenen Unterricht die Selbstorganisation gefordert ist
• 106.Hauptannahmen des empirisch-behavioristischen Ansatzes? - Mensch als „tabula rasa“- die Erfahrung ist entscheiden (Empirismus)- der Mensch verfügt anfangs nur über Reflexe erst durch die Erfahrung lernt er ReizReaktions-Verbindungen- Erzieher dient als Verstärker- höhere Handlungsbereitschaft
• 107.Betreffend der Bedürfnispyramide von Maslow: Physiologische Bedürfnisse sind ....? - Defizitbedürfnisse
• 108.Die praktische Anwendung des humanistischen Ansatzes/humanistischer Prinzipien wird auch … Erziehung genannt. offene Erziehung
• 109.Welche Richtungen gab es vor den 60er Jahren? Vor den 60er Jahren gab es 2 Hauptströme in der Psychologie:- Psychoanalyse- Behaviorismus
• 110. Gedächtnis (richtige Behauptungen ankreuzen) Definition der Kognitionspsychologie - „Gedächtnis ist ein aktiv wahrnehmendes kognitives System, das Informationenaufnimmt, enkodiert, modifiziert und wieder abruft.“- Der Computer wird als Analogie für das Gedächtnis gesehen, Gedächtnisprozesse unddas Denken werden als Informationsverarbeitungssystem betrachtet;Informationseinheiten werden ähnlich wie in einem Computer gespeichert.Es gibt Drei Gedächtnissysteme- Sensorisches Gedächtnis a. speichert flüchtige Impressionen sensorischer Reize(Bilder, Töne, Gerüche, Strukturen); Speicherdauer 1 –2 Sekunden- Kurzzeitgedächtnis: b. speichert Erinnerungen an das, was wir vor kurzem erfahrenhaben; Speicherdauer ca. 20 Sekunden, wenn diese Erinnerungen nicht verarbeitet(mit Aufmerksam-keitbedacht) oder wiederholt werden.- Langzeitgedächtnis: c. bewahrt Informationen für einen späteren Zeitpunkt auf;enthält unser Weltwissen.
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• 111. Operante Konditionierung: Phasen - Gelernt wird die Beziehung zwischen einer Reaktion und ihrer Konsequenz.Verhalten, das wünschenswerte oder belohnende Umweltveränderungenherbeiführt, wird wiederholt und dadurch zur Gewohnheit.- Baut auf adaptiven Hedonismus auf- Mensch lernt, aktiv auf seine Umwelt einzuwirken- Reiz= Handlungsergebnis entsteht durch Handlung d. Lernenden- Mensch lernt Beziehungen zwischen seinen Handlungen und deren externenBedingungen und Folgen
• 112. Drop Down bei Attributationen (Fähigkeiten, Anstrengung, Glück, Aufgabenschwierigkeit, usw.) . Was ist intern und variabel, extern und variabel, intern und fix, extern und fix → das auswählen Ursacheneigenschaft - Stabil - VariabelIntern - Fähigkeiten - AnstrengungExtern - Schwierigkeit - Glück/Pech
• 113. Lernen Ist: - konstruiert (Jeder konstruiert sich seine Lernwelt selber)kommuliert ( breitet sich wie eine Lawine aus)selbstreguliert (wann und wo ich lerne bestimme ich selber)intentional (bewusst)situiert (die Situation beeinflusst das Lernen)
• 114. Was muss gegeben sein, damit eine neue Reiz-Reaktionsverbindung stattfindet? - das Individuum verfügt lediglich über Reflexe- durch Erfahrungen werden Reiz-Reaktionsverbindungenerworben
• 115. Eltern sind sich nicht einig welchen Erziehungsstil sie wählen sollen, wie kannst du ihnen helfen? (hab das einfach mal so eins zu eins übernommen) - gemeinsame Lösungen suchen- den anderen überreden das der eigene der bessere ist- derjenige der mehr beim Kind ist dessen Stil wählen- jeder soll seinen eigenen verfolgen
• 116. Was ist Hilfestellung durch Kommunikation? Interpsychisch
• Was ist Hilfestellung durch Selbststeuerung? Intrapsychisch
• 117. Was wird als Bestrafung bezeichnet? Prozess, durch den das der Strafe vorangegangene Verhalten unterdrückt wird. DasVerhalten tritt, so lange weiter Bestrafung droht, seltener auf.
• 118. Was versteht man unter Bestrafung? (MR) Antwortmöglichkeiten zb aversiver reiz + wegnahme einer posverstärkung; nur wegnahmeeiner posverstärkung;....
• 119. Kausale Attributation (MR) (siehe auch Frage 175) Erklären Sie den Begriff Kausalattributionen!- Kausalattributionen= Ursachenzuschreibungen= Frage, warum ein bedeutsamesEreignis aufgetreten ist; muss nicht nur eine Erklärung für das Ereignis sein, sondernauch persönlich akzeptabel → Aufrechterhaltung des Selbstwertgefühls (Maslow)
• 120. Prozedurales Gedächtnis - Enthält Erinnerungen daran, wie Dinge getan werden, z.B. Fahrrad fahren,Schnürsenkel binden
• 121. Welche 3 Komponenten umfasst die kooperative Verhaltensmodifikation? - Kooperative Diagnose: Ursache der Analyse- Kooperative Planung: gemeinsame Zielfestlegung, verbindliche Verabredung..- Kooperative Intervention
• 122. James Lange Theorie Körperreaktion Ein Reizereignis löst Erregung im autonomen Nervensystem aus – Wahrnehmungeiner spezifischen Emotion
• 123. Was versteht man unter „operanter Konditionierung“/ „instrumenteller Konditionierung“? - Gelernt wird die Beziehung zwischen einer Reaktion und ihrer Konsequenz.Verhalten, das wünschenswerte oder belohnende Umweltveränderungenherbeiführt, wird wiederholt und dadurch zur Gewohnheit.- Baut auf adaptiven Hedonismus auf- Mensch lernt, aktiv auf seine Umwelt einzuwirken- Reiz= Handlungsergebnis entsteht durch Handlung d. Lernenden- Mensch lernt Beziehungen zwischen seinen Handlungen und deren externenBedingungen und Folgen
• 124. Eine Aussage von Tomkins Emotionstheorie: - betrachtet in der Tat die Emotionen als die primären motivierenden Kräftemenschlicher Handlungen: Sie erweitern unsere angeborenen Bedürfnisse undunsere erworbenen Motive, indem sie ein Gefühl der Dringlichkeit bereiten. DieEmotionen statten jede Aktivität mit einem Gefühl der Wichtigkeit aus und wandelnGleichgültigkeit in Verlangen um. Aus dieser Perspektive ist- ohne Emotion alles ohne Bedeutung: mit Emotion kann alles wichtig sein.- Sind emotionale Reaktionen angeboren? Interkulturell universelle Reaktionen derAngst auf laute Geräusche bei Kindern
• 125. wozu gehören die untersten 4 Ebenen von Maslow? - Defizitbedürfnisse
• 126. Welche Arten von Prävention gibt es? - Primäre, Sekundäre, Tertiäre- Universelle- Gezielte- Selektive- Indizierte
• 127. im supermarkt an der kassa. Ein kind schubst vermutlich aus langeweile den einkaufswagen an die davor stehende frau. Diese frau drehte sich darauf hin um sodass auch die mutter es mitbekommt. Die hat jedoch nichts gesagt. Ist diese erziehung autoritär, autoritativ, permissiv und laissez fair waren auswahlmövlichkeiten Im supermarkt an der kassa. Ein kind schubst vermutlich aus langeweile deneinkaufswagen an die davor stehende frau. Diese frau drehte sich darauf hin um sodassauch die mutter es mitbekommt. Die hat jedoch nichts gesagt. Ist diese erziehungautoritär, autoritativ, permissiv und laissez fair waren auswahlmövlichkeiten
• 128. Welche Arten von Gedächtnis gibt es: - Implizites - explizites Gedächtnis- Prozedurales - deklaratives Gedächtnis- Unterteilung des deklarativen Gedächtnisses in semantisches und episodischesGedächtnis
• 129.Zuordnung der Bedürfnisse nach Maslow 1) die höheren Bedürfnisse sind in der evolutionären Entwicklung der Menschheit späteraufgetreten2) höhere Bedürfnisse treten in der Entwicklung des Individuums später auf3) höhere Bedürfnisse sind weniger wichtig für das bloße Überleben4) zwar sind höhere Bedürfnisse weniger überlebenswichtig, tragen aber zu Gesundheit,längerem Leben und besserer biologischer Leistungsfähigkeit bei – daher werden sie„Wachstumsbedürfnisse“ genannt5) Befriedigung höherer Bedürfnisse führt zu Glück6) Befriedigung höherer Bedürfnisse erfordert mehr Voraussetzung und ist komplexer7) Befriedigung höherer Bedürfnisse erfordert günstigere Umweltbedingungen
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• 130. Beschreibe das Rubikon Modell • Vor- Handlungs- Phase (Planung des „Wann“ und „Wie“)• Handlungs- Phase• Nach- Handlungs- Phase (Bewertungsphase)„Wählen, Handeln, Bewerten“
• 131. Eine Frage zum Umgang/Interpretation von Emotionen bei Menschen aus einem unterschiedlichen Kulturkreis. 3 Antwortmöglichkeiten und recht sicher alle 3 Richtig
• 132. Eine Frage zur Konditionierung mit 3 Antwortmöglichkeiten (alle 3 Richtig)- Löschungsresistenz- Dauerhaftigkeit- Erwerbsrate
• ZF: Welche Arten von Stimuli gibt es? - ·         Schmerzreize- ·         Physiologische Reize- ·         Schreckreize- ·         Positive Reize
• Zu den Schmerzreizen gehören? o   Olfaktorische (Salmiak) (Geruch)o   Taktile (Hitze) (Tastsinn)o   Visuelle (Grelles Licht)o   Auditive Schmerzreize (Knall)
• ZF: Zu den physiologischen Reizen gehören? o   Starkes Herzraseno   Ohnmachtsgefühlo   Erstickungsgefühlo   Schwindel
• ZF: Zu den Schreckreizen gehören? o   Lautes Geräuscho   Unerwarteter Knallo   Dunkelheit
• Zu den Positive Reize gehören? o   Süßigkeiteno   Ansprechendes Lächelno   Sexappeal
• ZF: welche fünf Phasen gibt es in der Klassischen Konditionierung? 1)      Kontrollphase (Feststellung)2)      Erwerbsphase (Die eigentliche Konditionierung)3)      Löschung (Reizverknüpfung wird aufgehoben)4)      Spontane Erholung (Schnelles Wiedererlernen nach einer Pause)5)      Ersparnis (Zeit, die gespart wird, da die Verknüpfung nicht erst von Grund auf neu erlernt werden muss)
• ZF: Wie hieß der Begründer der Theorie des „Klassischen Konditionierens“? ·         Pawlow
• ZF: Worauf bezogen sich die Experimente von Watson und Rayner? Baby
• ZF: Worauf bezogen sich die Experimente von Pawlow? Hund
• Was ist nicht Bestandteil der Überprüfung innerhalb der Kontrollphase? • Futtergabe löst Speichelreaktion aus • Klingelton löst Speichelreaktion nicht aus • Klingelton löst eine Orientierungsreaktion aus • Futtergabe löst Speichelreaktion nicht aus ·         Futtergabe löst Speichelreaktion aus ·         Klingelton löst Speichelreaktion nicht aus ·         Klingelton löst eine Orientierungsreaktion aus ·         Futtergabe löst Speichelreaktion nicht aus
• ZF: Welche dieser Phasen gehört nicht zu den fünf Phasen der „klassischen Konditionierung? • Ersparnisphase • Kontrollphase • Erwerbsphase • Regenerationsphase ·         Ersparnisphase ·         Kontrollphase ·         Erwerbsphase ·         Regenerationsphase
• ZF: Nach mehrmaliger gemeinsamer Darbietung des neutralen Reizes und des unkonditionierten Reizes, wird letzterer weggelassen. Was geschieht (wenn nur die Glocke geläutet wird)? • Dem Hund fließt Speichel • Der Hund bellt • Der Hund schläft ein • Gar nichts ·         Dem Hund fließt Speichel ·         Der Hund bellt ·         Der Hund schläft ein ·         Gar nichts
• ZF: Was geschieht, wenn die Glocke im Experiment durch einen Gong ersetzt wird? • Der Hund bellt • Gar nichts oder Speichelfluss • Der Hund schläft ein • Der Hund bekommt einen Herzinfarkt ·         Der Hund bellt ·         Gar nichts oder Speichelfluss ·         Der Hund schläft ein ·         Der Hund bekommt einen Herzinfarkt
• ZF: Wie viele Erwerbsdurchgänge werden für einen Hund im Durchschnitt benötigt, um den neutralen Reiz (Glocke) mit dem unkonditionierten Reiz (Futtergabe) zu verknüpfen? ·         4-5 Durchgänge
• ZF: Welche Verstärker gibt es in der Operanten Konditionierung? - Positiver Verstärker (Nahrung)- Negativer Verstärker (Lärm)- Löschung - Bestrafung (Schläge)- Positive Verstärkung (Hinzufügung eines positiven Reizes)- Negative Verstärkung (Wegnahme eines negativen Reizes)- Premack – Prinzip (Man darf solange Fernsehen, wie man Hausaufgaben davor gemacht hat)
• ZF: Welche Verstärkungspläne gibt es? - Kontinuierliche Verstärkung (Nach jedem adäquaten Verhalten)- Intermittierende Verstärkung (Nur manchmal nach einem adäquaten Verhalten)- Intervallpläne (Feste Zeitabstände (Halbjahreszeugnis))- Quotenpläne (Nach bestimmter Anzahl (Nach 10 gelösten Aufgaben 5 Minuten Pause))
• ZF: Was ist Shaping (+Beispiel)? Am Anfang wird jedes Element des gewünschten Zielverhaltens verstärkt, später nur noch Reaktionen, die dem Zielverhalten schon ähnlicher sindBeispiel: Drehen des Kopfes einer Taube, später picken auf die Zielwand, danach nur noch auf roten Punkt

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