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psychologische diagnostik (Fach) / diagnostik (Lektion)

Diese Lektion wurde von LauraFichti erstellt.

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• Was macht einen mehrstufigen Untersuchungsplan aus? = Diagnostische Entscheidungen werden nach jeder Untersuchungsphase getroffen – Vorauswahl-Untersuchungsplan (Pre-Reject) – Vorentscheidungs-Untersuchungsplan (Pre-Select) – Vorläufig sequenzieller Untersuchungsplan
• Erkläre das pre-reject/ vorauswahl untersuchungsplan verfahren (mehrstufiger untersuchungsplan, screening) = Screening mit ein oder mehreren Verfahren führt zu einer Vorauswahl, die weiter untersucht wird --> mehrstufige Ablehnung der Nicht-Ausgewählten bis zur EndauswahlZ.B wie bei Casting-Shows
• Erkläre den vorentscheidungs- (pre-select) Untersuchungsplan? • Screening mit ein oder mehreren Verfahren führt zu einer Vorauswahl, die Ausgewählten sind fix (Auswahl 1) • die Nicht-Ausgewählten werden weiter untersucht bis Auswahl 2 steht
• Erkläre den vorläufig-sequentiellen untersuchhungsplan? = Screening mit ein oder mehreren Verfahren führt zu 3 Gruppen (Abgelehnte, Fragliche, Ausgewählte) -> Die Fraglichen werden weiter untersucht
• Was sind die 3 merkmale systematischer datenauswertung? - Auswertungsregeln werden vor der datenerhebung festgelegt - Messfehlerkritische absicherung von testwerten durch: Normwerte, konfidenzintervalle, einheitliche irrtumswahrscheinlichkeit alpha bei mehreren verfahren, Kritische differenzen für den vergleich von ergebnissen aus mehreren subtests - Tabellarische darstellung der ergebnisintegration
• Integrationsphase – was tun bei diskrepanten ergebnissen? = 1. mögliche Gründe analysieren (testperson, unterschiedliche konstrukte/ metjoden, abstraktionsebene, mangelnde objektivität) 2. dann entscheidungsorientierte nachuntersuchung
• Zähle die nebengütekriterien auf Normierung/Eichung, Unverfälschbarkeit, Ökonomie, Nützlichkeit, Zumutbarkeit, Fairness
• Wann ist ein verfahren objektiv? „Ein Verfahren ist objektiv, wenn es weitgehend unabhängig von der Person des Testleiters ist. Das heißt, egal, wer das Verfahren durchführt (Durchführungsobjektivität), auswertet (Auswertungsobjektivität) oder interpretiert (Interpretationsobjektivität), sollte zum selben Ergebnis kommen.“
• Ordne nach standardisierung: Gruppen, Computer und Individualverfahren Computer > Gruppe > Individual
• Wie lauten die beiden testleitereffekte? Halo- und rosenthaleffekt
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• Wann erfüllt ein test das gütekriterium der validierung? „Ein Test erfüllt das Gütekriterium Skalierung, wenn die laut Verrechnungsvorschriften resultierenden Testwerte die empirischen Verhaltensrelationen adäquat abbilden.“ -> Bilden die numerischen Unterschiede in den Testwerten die Unterschiede in der Ausprägung des psychologischen Merkmals sinnvoll ab?
• Wann ist in der KTT der Summenscore ein angemessener verrechnungsmodus? = bei hoher itemtrennschärfe und hoher interner konsistenz (weil andernfalls keine eindimensionalität angenommen werden kann) -> Rasch modell ist immer eindimensional
• Nenne die drei verrechnungsmodi? = summencore, zeitgrenzen/zeitpunkte, ratingskala mit numerischen werten
• Was ist die innere konsistenz? = die homogenität eines tests, also das ausmaß, in dem die teile eines tests das selbe messen -> split-half-methode, cronbach alpha, konsistenzanalyse
• Wovon ist die retest- reliabilität (stabilität) abhängig? • Zeitintervall zwischen den beiden Zeitpunkten • Stabilität des psychologischen Merkmals • Übungseffekten
• Wovon ist die paralleltest-reliabilität abhängig? • der Äquivalenz bzw. Gleichwertigkeit der Testformen • Konstruktion äquivalenter Formen ist schwierig!
• Was ist inhaltsvalidität nach ziegler & bühner? = "Inhaltsvalidität wird angenommen, wenn aus dem Universum aller möglichen Items, die ein bestimmtes Konstrukt erfassen können, eine repräsentative Menge in dem jeweiligen Verfahren vorkommt.“ nach Kubinger:"Wenn der Test selbst, quasi definitionsgemäß, das optimale Kriterium des interessierenden Merkmals darstellt" z.B. Schulleistungstest = logische Validität       Arbeitsprobe, wie ein Diktat abtippen = triviale Validität
• Wann ist ein verfahren inhaltlich valide? 1.       Theoretische und empirische fundierung des zu messenden merkmals muss gegeben sen 2.       Es muss eine klare abgrenzung zu ähnlichen merkmalen geben 3.       Die items müssen aus dieser merkmalsbeschreibung hervorgehen 4.       Und durch experten überprüft werden
• Was ist die faktorielle validität? = Analyse der Faktorenstruktur und Vergleich mit theoretischen Annahmen
• Nenne die 7 primärfaktoren nach thurstone? = verbal comprehension, word fluency, number, space, memory, perceptual speed, reasoning
• Nenn die drei formen der kriteriumsvalidität? = übereinstimmungsvalidität, diskriminante validität, prognostische val.
• Nenne die 4 methoden der stichprobenziehung • Zufallsstichprobe: mit hoher Wahrscheinlichkeit repräsentativ, aber organisatorisch aufwändig • Klumpenstichprobe: Vollerhebung einzelner „Klumpen“ von Datenträgern (z.B. alle Schüler in einigen ausgewählten Schulen) • Quotenstichprobe: Berücksichtigung relevanter Merkmale (Geschlecht, Alter, Bildungsschicht)bezüglich ihrer relativen Anteile in der Population • Anfallende Stichproben weisen meist einen Bias (Fehler) in der Verteilung der Populationsmerkmale auf!
• Wann erfüllt ein test das gütekriterium der ökonomie? „Ein Test erfüllt das Gütekriterium Ökonomie, wenn er, gemessen am diagnostischen informationsgewinn, relativ wenig Ressourcen (Zeit und Geld) beansprucht.“
• Ökonomie (Wirtschaftlichkeit) wird bestimmt über (2 Angaben) • Kosten, die bei Testung entstehen • Zeit, die Testdurchführung, -auswertung und -interpretation in Anspruch nimmt
• Was ist bei der konstruktion eines neuen verfahrens zu beachten, um das kriterium der nützlichkeit zu erfüllen? Bei Konstruktion eines neuen Verfahrens sollte der Vorteil gegenüber bestehenden Verfahren begründet werden (z. B. neuere theoretische Fundierung, ökonomischer durch Computer-Auswertung)
• wann erfüllt ein test das gütekriterium der fairness? = Ein Test erfüllt das Gütekriterium Fairness, wenn die resultierenden Testwerte zu keiner systematischen Diskriminierung bestimmter Testpersonen z.B. aufgrund ihrer ethnischen, soziokulturellen oder geschlechtsspezifischen Gruppenzugehörigkeit führen (Kubinger, 2009) -> Unfair ist ein Test dann, wenn Unterschiede in den Testwerten nichts mit der zu messenden Eigenschaft zu tun haben. -> Benachteiligungen durch sprachliche Verständlichkeit der Instruktionen, technische Handhabung (Computer) und inhaltliche Details des Testmaterials sollen im Sinne der Fairness vermieden werden.
• Wann erfüllt ein test das kriterium der zumutbarkeit? = „Ein Test erfüllt das Gütekriterium Zumutbarkeit, wenn er die Testperson absolut und relativ zu dem aus seiner Anwendung resultierendem Nutzen in zeitlicher, psychischer (insbesondere energetisch-motivationaler und emotionaler) sowie körperlicher Hinsicht schont“
• Was ist zu beachten, damit ein test das gütekriterium der zumutbarkeit erfüllt? • Testdauer (Kinder, alte Menschen..) und Uhrzeit der Testung • Fragen zum persönlichen Intimbereich • Ergebnisrückmeldung (Möglichkeit für Nachfragen bei mündlicher Rückmeldung)
• Welche 4 punkte umfasst der meta-code of ethics der european federation of psychologists? 1.       Respekt vor der autonomie des klienten (informierte einwilligung, freiwilligkeit, schweigepflicht) 2.       Kompetenz und weiterbildungspflicht (orientierung an aktuellen standards, kenntnis der eigenen fachlichen grenzen) 3.       Schadensvermeidung und verantwortlichkeit (Negative Auswirkungen so gering als möglich halten, an wissenschaftlichen Standards orientieren, bei ethischen Konflikten verantwortungsbewusst handeln) 4.       Integrität (selbstkritische Arbeitsweise, Vermeiden von Interessenskollisionen, 5.       wichtige Informationen dem/der Auftraggeber/in nicht vorenthalten,)
• wozu dient die DIN norm 33430? = Qualitätsstandards für die Auswahl, Planung, Durchführung und Auswertung von berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen • Dient dem Schutz der KandidatInnen vor unsachgemäßer Anwendung von Verfahren zu Eignungsbeurteilungen • Dient den AnbieterInnen von Eignungsbeurteilungen als Leitfaden für die Planung und Durchführung
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• Wofür gibt es qualitätsstandards für berufsbezogene eignungsbeurteilungen nach din 33430? – Planung – Auswahl, Zusammenstellung, Durchführung, Auswertung von Verfahren – Interpretation der Ergebnisse aus den Verfahren – Qualifikation der an der Eignungsbeurteilung beteiligten Personen Anwendungsgebiete: Berufswahl, Berufslaufbahnplanung, BewerberInnenauswahl, berufliche Wiedereingliederung
• wann besteht die mitteilungspflicht bei verdacht auf kindeswohlgefährdung? -          Wenn ein begründeter verdacht vorliegt, dass ein kind irgendwie gefährdet ist -          Die gefährdung nicht durch eigenes fachliches handeln abgewendet werden kann -          Die wahrnehmung der gefährdung im rahmen der beruflichen tätigkeit erfolgt -          Der verdacht muss sich auf eine aktuelle gefährdung beziehen
• Was untersuchen objektive Leistungstests? “Objektive Persönlichkeitstests versuchen, persönliche Stilmerkmale aus dem beobachtbaren Verhalten bei bestimmten Leistungsanforderungen zu erschließen, wobei die Registrierung der Art und Weise der Problembearbeitung der Computerübernimmt.“ (Kubinger, 2006
• Was macht die experimentalpsychologische Verhaltensdiagnostik? (objektive Persönlichkeitstests) “Die experimentalpsychologische Verhaltensdiagnostik als eine (psychologische) ’Technologie’ bezieht sich auf Verfahren, die aus dem beobachtbaren Verhalten bei experimentell variierten Leistungsanforderungen persönliche Stilmerkmale erschließen, wobei die Registrierungder Art und Weise der Problembearbeitung der Computer übernimmt.“ (Kubinger, 2009, S. 260)
• Welches sind die 2 Vor- und 3 Nachteile bei objekiven Persönlichkeitstests? + Unverfälschbarkeit: Messprinzip ist nicht durchschaubar, Messintention durchaus+ Fairness: Geringere Sprachgebundenheit als bei Fragebögen-Validität: geringer Zusammenhang zu den Big Five (Kubinger & Litzenberger, 2003)Konstruktvalidität und prognostische Validität kaum untersucht-Schwierigkeiten bei Erhebung von Reliabilität und Skalierung-Zumutbarkeit:Frustrationsbedingung ethisch vertretbar?
• Was sind projektive Verfahren? Eine Klasse von Verfahren, „denen gemeinsam ist, dass ihr Einsatz den Vorgang der Projektion voraussetzt: Dem Probanden wird Reizmaterialvorgelegt, das ihn veranlassen soll, Gedanken und Gefühle zu äußern in Zeichen, in Handlungen, in Worten –generell in ‚Gestalten‘. Diese ‚Gestalten‘, so lautet die Deutehypothese, ermöglichen es dem Untersucher, die Gedanken und Gefühle des Probanden zu erkennen und aus ihnen auf die ‚Persönlichkeit‘ zu schließen.“ (Fisseni, 1997)
• Messprinzip und Messintention projektiver Verfahren? Einsatz aus welchen Bereichen? Messprinzip:- Vorgabe mehrdeutigen Materials (Bilder, Spielmaterial etc.) mit geringer Augenscheinvalidität- Freie ReaktionMessintention:Erfassung der gesamten Persönlichkeit, insbesondereder unbewussten AnteileEinfluss der Tiefenpsychologie und Klinischen PraxisKeine einheitliche Projektionstheorie
• Nenne die 6 Vorteile und 3 Nachteile von projektiven Verfahren! Vorteile:• Diagnostische Absicht weniger leicht durchschaubar• Aufdecken unbewusster Probleme• Hoher Aufforderungscharakter des Materials • Bei Kindern gut einsetzbar• Projektion kann Loyalitätskonflikte vermeiden• Kommunikationsmittel und Visualisierungstechnik in der Exploration Nachteile:• Fehlende psychometrische Qualität - Objektivität, Reliabilität, Validität und Normierung sind meist nicht gegeben• Eindeutige Zuordnung der Antworten des/der Proband/in ist meist nicht möglich-->fehlende Verrechnungssicherheit• Grundkompetenzen werden oft vorausgesetzt (Sprachkompetenz, feinmotorische oder grafische Fähigkeiten)
• Nenne die 4 Einteilungen Projektiver Verfahren! Form-Deute-Verfahren:Deutung von (Bild-)Materialien ohne konkreten Inhalt (z.B. Tintenkleckse)Bsp.: Rorschach-Form-Deute-VerfahrenVerbal-Thematische Verfahren:Assoziationen zu sprachlichem Material (Satz-oder Geschichtenanfänge) bzw. BildernBsp.: Satzergänzungsverfahren, TAT, CATZeichnerische und Gestalterische Verfahren:Produktion von Zeichnungen zu einem Thema, Spiel mit vorgegebenen SpielmaterialienBsp. Familie in Tieren, ScenoSemi-Projektive Verfahren:Mehrdeutiges Reizmaterial, vorgegebene ReaktionsmöglichkeitenBsp.: MMG
• Nenne die Messintention und die 4 Auswertungsaspekte beim Rorschach-Form-Deute-Verfahren! Messintention: Rückschluss auf Persönlichkeitsstruktur und Dynamik• Material: 10 Tafeln mit symmetrischen TintenklecksenAuswertung: 4 Aspekte• Erfassungsmodus :Ganz- oder Detaildeutungen• Determinanten: Einfluss von Form, Farbe, hell-dunkel, gut bzw. schlecht gesehene Form• Inhalt: Mensch-oder Tierdeutung • Originalität: Seltenheit bzw. Häufigkeit von Deutungen• Standardisierung wurde wiederholt versucht• Bedeutung vor allem im klinisch-psychologischen Kontext
• Nenne die Messintention beim thematischen Apperzeptions Test (TAT)! Tipp: Needs & Presses • Material: 20 Bildtafeln, zu denen Geschichten erzählt werden sollen • Messintention:Analyse der Bedürfnisse („Needs“) des Helden (= Identifikationsfigur der Tp.) und der Einflüsse der Umwelt („Presses“)• Murray erstellte eine Liste von „Needs“ , z.B. Sozialer Anschluss, Leistung, Aggression, Unabhängigkeit• Geschichtenerzähl-Technik zur qualitativen Motivanalyse gut etabliert• CAT: Version für Kinder
• Was ist die Messintention beim Sceno Test? Der Scenotest(von Staabs, 1940, 1944, 1964)• Messintention: Einblick in die unbewusste Problematik und Konfliktlage des Patienten gewinnen• „...dem Kind die Möglichkeit geben, alle Beziehungspersonen seiner Umgebung auftreten und durch lebendiges Wechselspiel mehrerer Personen seine Familienkonstellation deutlich werden und damit seine Welt in einer Art ‚Miniaturwelt‘ im Spiel zur Darstellung kommen zu lassen.“ (v. Staabs, 1964)
• Was ist die Messintention bei "Familie in Tieren"? Material: Blatt Papier, Bleistift, Aufforderung die eigene Familie „als Tiere“ zu zeichnenMessintention:Differenzierte Analyse der familialen Struktur; Einblick in die Persönlichkeitsstruktur des Kindes und die interaktionalen Prozesse innerhalb der Familie aus der Sicht des Kindes
• Was ist die Messintention bei dem Multi-Motiv-Gitter (MMG) (Schmalt, Sokolowski & Langens, 2000) Test? Messintention:Erfassen von Motiven hinsichtlich Leistung, Kontrolle, sozialem Anschluss und MotivationsmanagementMaterial: Bilder und Aussagen zu folgenden Motiven:- Leistung: Hoffnung auf Erfolg/Furcht vor Misserfolg- Kontrolle: Hoffnung auf Kontrolle/Furcht vor Kontrollverlust- Anschluss: Hoffnung auf Anschluss/Furcht vor ZurückweisungGütekriterien:Reliabilität: Cronbach‘sAlpha .78-.90Validität: Zusammenhang mit Leistung in einem FührungskräftetrainingNormierung: N=390 Personen im Alter von16-81 Jahren
• Was ist der Unterschied zwischen Normorientierter und Kriteriumsorientierter Diagnostik? An was wird relativiert? Normorientierte Diagnostik• Normierung: Eichstichprobe aus der Referenzpopulation zur Erstellung von Normentabellen (soziale Bezugsnorm)• Relativierung des individuellen Testergebnisses an den Ergebnissen dieser Referenzpopulation
  --> Prozentränge geben eine dimensionale Einordnung derTestleistungKriteriumsorientierte Diagnostik• Sachlich begründete Festlegung eines Kriteriums (sachliche Bezugsnorm, Lern-oder Therapieziel)•Relativierung des individuellen Testergebnisses an diesem Kriterium
  --> Kriterium erreicht/nicht erreicht: kategoriale Einordnung der Testleistung BEISPIEL:Auswahl von Leistungssportler/innen:Normorientierter Zugang: Vorgabe eines sportmotorischen Tests
  -Die 10 besten Personen werden aufgenommenKriteriumsorientierter Zugang:Festlegung von erwünschten Kriterien (z.B. Zeitlimit für 100m-Lauf)
  -Personen, die schneller als das Zeitlimit laufen, werden aufgenommen
• Nenne 3 wichtige Anwendungsbereiche der Kriteriumsorientierten Diagnostik! --> pädagogisch-psychologische Diagnostik(z.B. Erreichung von Lehr- und Lernzielen)--> Eignungsdiagnostik und Personalauswahl(z.B. Auswahl von Berwerberinnen die bestimmte Qualitätskriterien erfüllen)--> klinisch-psychologische Diagnostik
• Was ist das Ziel und Vorgehen bei der klinisch-psychologischen Diagnostik? Ziel: Erkennen von psychischen Erkrankungen oder Störungen
  --> Sehr stark durch medizinische Diagnostik beeinflusst!Diagnostisches Vorgehen:• Beobachten und Beschreiben von Symptomen • Klinische Urteilsbildung: Entscheiden, ob Art und Ausmaß der Symptome ausreichende Evidenz für das Vorhandensein einer psychischen Erkrankung/ Störung bieten-->„Unter klinischer Urteilsbildung versteht man die freie Integration der diagnostischen    Ergebnisse ohne festgelegte und klare Regeln anhand der eigenen Intuition und Expertise“ (Ziegler & Bühner, 2012)damit ist das Fehlen empirisch ermittelter Regeln gemeint!• Maßnahmenentscheidungen treffen
• Was sind die Aufgaben von klinisch-psychologischer Diagnostik? Qualitative und quantitative Beschreibung vorliegenden (psychischen) Störung Klassifikation der psychischen Störung (nach ICD-10 oder DSM-V) Exploration von besonderen Bedingungen (Bedingungsanalyse) bei der Entstehung und Aufrechterhaltung der Störung, um optimale Maßnahmen ableiten zu können Evaluation des Verlaufs der Interventionen und der Veränderung der Symptomatik (adaptive Diagnostik, Verlaufsdiagnostik) Evaluation des Therapieerfolgs (Qualitätssicherung)
• Was ist die "Dimensionale Diagnostik"? Erfassung von Persönlichkeitsdimensionen auf einem Kontinuum quantifizierbare Ausprägung psychischer Auffäligkeiten- z.B. Kinder unterscheiden sich hinsichtlich der Ausprägung in der Dimension Aggressivität, Hyperaktivität etc. Verwendung von Normen (Prozentränge, T-Werte)
• Was ist die "Kategoriale Diagnostik"? Psychische Auffälligkeiten werden in möglichst klar abgegrenzte diagnostische Einheiten unterteilt- z.B. aggressiv vs. nicht-aggressiv; hyperkinetisch vs. nicht-hyperkinetisch Internationale Klassifikationssysteme legen die Diagnosekriterien für Störungsbilder fest- ICD-10 (von der WHO herausgegeben, ICD-11 soll 2018 erscheinen)- DSM-5 (von der American Psychiatric Association herausgegeben)

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