Lektionen 1-6

Question 1

Definition: Wissenschaft

Accepted Answer

methodisch geregeltes Erkenntnissystem eine Aussage wird dadurch wissenschaftlich dass sie aufgrund einer Methode gewonnen wurde die unabhängig vom Forschenden ist die Methode muss den wissenschaftlichen Standards entsprechen

Question 2

deduktiv-nomologischer Ansatz

Accepted Answer

ein Phänomen ist erklärt wenn die Aussage, die es beschreibt, aus Gesetzesaussagen und Aussagen über Randbedingungen deduziert wird Gesetzesaussagen müssen allgemein und bestätigt sein Randbedingungen sind Begleitumstände, damit das Gesetz zur Anwendung kommt Erklärungsansatz nach Hempel und Oppenheimer

Question 3

empirisch-induktiver Erklärungsansatz

Accepted Answer

durch eine manifeste Tatsache soll aus einer manifesten Materialsammlung (= Empirie) auf eine erklärende und abstrakte Aussage (= Gesetz) geschlossen werden

Question 4

Definitionen induktiv und deduktiv

Accepted Answer

induktiv = vom Einzelnen auf das Allgemeine deduktiv = vom Allgemeinen auf das Einzelne

Question 5

Falsifikationismus

Accepted Answer

zweifelt daran, dass nur durch Induktion auf die Erkenntnis wahrer Gesetzte geschlossen werden kann eine Ausnahme kann auch durch noch so viele Einzelbeobachtungen nie ausgeschlossen werden Worte sind keine objektiven Größen; Begriffe können meistens auf sprachlicher Ebene nicht konstant gehalten werden

Question 6

Probabilistische Aussage

Accepted Answer

Aussagen denen eine bestimmte Wahrscheinlichkeit anhängt Falsifikation durch Hypothesentest jedes Wahrscheinlichkeitsmodell erlaubt es empirischen Beobachtungen eine bestimmte Wkt. zuzusprechen

Question 7

Kritischer Rationalismus

Accepted Answer

nach Sir Popper Wissenschaftliche Aussagen lassen sich nie zu 100% verifizieren aber falsifizieren jede wissenschaftliche Aussage muss falsifizierbar sein eine einzige Ausnahme reicht aus, um die Aussage endgültig zu widerlegen mit jedem misslungenen Versuch einer Falsifikation wird die wissenschaftliche Aussage erhärtet wird die Falsifikation werden Basissätze benötigt

Question 8

Definitionsproblem

Accepted Answer

Problem des kritischen Rationalismus es ist nicht immer klar, ob ein Satz als wissenschaftliche Aussage oder als Definition gemeint ist (Definitionen sind nicht falsifizierbar)

Question 9

Basissatzproblem

Accepted Answer

Problem des kritischen Rationalismus auch der Basisplatz kann falsch sein (Basissatz = eigene oder fremde Beobachtung)

Question 10

Konstruktivismus

Accepted Answer

Annahme, dass es keine passive Wahrnehmung - alle Eindrücke werden aktiv und somit subjektiv wahrgenommen Wahrnehmungen und Deutungen sind deutlich durch die Gesellschaft geprägt Aufgabe der Wissenschaft ist es unbewusste Wahrnehmungs- und Deutungsmechanismen aufzudecken für Konstruktivisten sind Poppers Basissätze von Wahrnehmungsregeln durchzogen, d.h. es gibt keine objektiv waren Falsifikationsbegründungen

Question 11

methodischer Anarchismus

Accepted Answer

nach Feyerabend Aussage: anything goes --> es sind die Methoden und Dinge wahr, die von der Gesellschaft akzeptiert werden und als richtig angesehen werden gefordert wird ein Methodenpluralismus kritische Rationalisten besitzen keine Einsicht in die Grenzen der Wissenschaft;

Question 12

Definition: Test

Accepted Answer

= Messinstrument zur Untersuchung einer oder mehrerer Merkmale mit dem Ziel einer möglichst quantitativen Aussage über den Grad der individuellen Merkmalsausprägung meinst indirektes Messen eines latenten Merkmals durch manifeste Stimuli bzw. Indikatoren (=Operationalisierung)

Question 13

Messniveau

Accepted Answer

= Skalierung (nominal, ordinal, rational, differenz)

Question 14

Definition: Messtheorie

Accepted Answer

= Theorie, die erklärt wie das latente Merkmal die Verhaltensreaktion des Probanden beeinflusst d.h. Art der methodischen Erhebung der Indikatoren/Responses

Question 15

klassische Testtheorie

Accepted Answer

auch: Messfehlertheorie Annahme, dass es einen wahren Parameter gibt, der ein latentes Merkmal vollkommen widerspiegelt (auch: Naturkonstante) --> Theta θ keine exakte Bestimmung aufgrund von zufälligen Messfehlern --> Epsilon ε Messfehler ist ohne Kenntnis von θ unbekannt und damit latent Messfehler muss quantifiziert werden, um ihn entfernen zu können

Question 16

Definition: Item

Accepted Answer

= einzelne Elemente eines Tests; kleinste Stimulus-Einheit, die vom Probanden eine Verhaltensreaktion herausfordert

Question 17

Definition: Item-Responses

Accepted Answer

= Verhaltensreaktionen des Probanden auf einzelne Items

Question 18

wahrscheinlichkeitstheoretische Gesetzmäßigkeit --> Formel klassische Testtheorie

Accepted Answer

y = beobachtbarer Teil des Tests (z.B. Summenscore) y = θ + ε

Question 19

Stichprobenrealisation

Accepted Answer

mehrere Realisationen desselben wahrscheinlichkeitstheoretischen Gesetzes bzw. Tests --> Theta bleibt dabei immer identisch; Epsilon kann differenzieren

Question 20

Existenzaxiom

Accepted Answer

Axiom der klassischen Testtheorie Annahme, dass die individuelle Ausprägung eines Merkmals adäquat in Theta dargestellt werden jeder Mensch hat den wahren Parameter Theta

Question 21

Verknüpfungsaxiom

Accepted Answer

Axiom der klassischen Testtheorie das Testergebnis setzt sich in der Form einer Addition aus Theta und Epsilon zusammen

Question 22

Axiom vom unparteiischen Fehler

Accepted Answer

Axiom der klassischen Testtheorie Epsilon verzerrt das Testergebnis präferenzlos und ist eine Zufallsvariable mit dem E(ε) = 0, d.h. er löscht sich im Mittel selbst aus

Question 23

Axiom von der Unkorreliertheit der Messfehler

Accepted Answer

Axiom der klassischen Testtheorie a) Epsilon und Theta sind unkorreliert b) Messfehler von zwei verschiedenen Tests sind unkorreliert

Question 24

Probabilistische Testtheorie

Accepted Answer

auch: Latent Class Theory/Item Response Theorie Annahme: Theta und die Itemschwierigkeit (Sigma σ) legen zusammen die Wahrscheinlichkeit fest, mit der ein Proband ein Item erfolgreich löst grafische Darstellung mittels Itemkurven (Item Characteristic Curve (ICC)) in ogivenform

Question 25

Spezialfall der Testtheorien

Accepted Answer

alle Fragen/Items sind für jedermann gleichermaßen schwer zu lösen, dadurch sind alle ICC identisch Folge: Klassische Testtheorie und probabilistische Testtheorie verschmelzen zu einem Modell

Question 26

Definition: Latent Class Analyse

Accepted Answer

= nominale Personenparameter & dichotome Testantworten Versuch, systematische Beschreibungsmöglichkeiten zu finden; Beispiele: Item A ist über alle Klassen hinweg schwieriger als Item B Lösungswahrscheinlichkeit jedes Items sinkt monoton Verwendung von Itemprofien statt Itemkurven Das Ziel einer stat. Analyse mit der LCA besteht darin, die zw. den beobachteten und damit manifesten Variablen bestehenden Zusammenhänge (Kontingenz) mittels der Konstruktion latenter Variable (hypothetische Konstrukte) zu beschreiben und zu erklären

Question 27

Dichotom-logistisches Rasch-Modell

Accepted Answer

probabilistisches Testmodell + (Rasch-)Skala besteht aus dichotomen Antwortformaten Auswertung des Test durch Aufsummieren der richtigen (oder bspw. mit "Ja" beantworteten) Antworten; anschließend Ablesen des Fähigkeitenwertes aus einer Tabelle Itemkurven verlaufen parallel zu einander in der stets gleichen ogivenform Beispiel: Minigolf

Question 28

Definition und Ablauf: Computer-Adaptives Testen

Accepted Answer

nur möglich wenn Schwierigkeitsparameter bekannt durch Computerunterstützung besonders schnelle und genaue Messung, ob die Beantwortung einer Frage aufschlussreich ist (v.a. bei 50% Lösungswahrscheinlichkeit gegeben) Ablauf: zufällige Auswahl und Beantwortung einiger Fragen vorläufige Schätzung des Persönlichkeitsparameters Anpassen des Test und Auswahl neuer Fragen usw. sorgt für perfekte Itemreihenfolge nach der Beantwortung der ersten Fragen

Question 29

Definition: Testbatterie

Accepted Answer

eine Reihe geeignerter Items zur Durchführung eines Tests

Question 30

Grunddilemma der probabilistischen Testtheorie

Accepted Answer

der Ersteller einer Testbatterie muss durch eine Eichprobe ein Sigma für jedes Item bestimmen, um Theta gut schätzen zu können um das Sigma gut schätzen zu können, würde grundsätzlich das Theta des Probanden benötogt welcher die Eichprobe durchführt --> Teufelskreis Schätzung durch Computerprogramm mithilfe der bedingten Likelihood Schätzung)

Question 31

Definition: Objektivität (erstes Gütekriterium der quantitativen Forschung)

Accepted Answer

Ausmaß der Unabhängigkeit eines Tests vom Versuchsleiter --> d.h. bei perfekt objektivem Test, bei dem lediglich die wissenschaftliche Personalie alterniert darf keine überzufällige Schwankung entstehen eine nicht objektive Untersuchung ist nicht wissenschaftlich

Question 32

Signierobjektivität

Accepted Answer

Signierung = Kategoriales Festhalten von manifesten Merkmalen durch zwei verschiedene Versuchsleiter wäre die Objektivität des Test perfekt, wären bis auf die Diagonale der Matrix lediglich Nullen vorhanden

Question 33

Cohens Kappa

Accepted Answer

Maß für die Übereinstimmung bzw. der Signierobjektivität Bestimmung Anteil der übereinstimmenden Voten an allen Voten = Diagonalen = p Bestimmung welche Übereinstimmung bei willkürlicher Beurteilung entstehen würde = Randverteilungen = q q = Randziffer1 von Forschendem A/gesamte Voten * Randziffer 1 von Forschendem B/gesamte Voten + Randziffer 2 von Forschendem A/gesamte Voten * Randziffer 2 von Forschendem B/gesamte Voten usw. Bildung Cohens Kappa: k = (p - q) / (1 - q)

Question 34

Beurteilung Wert Cohens Kappa

Accepted Answer

< 0,4 schlechte Signierobjektivität 0,4 - 0,6 akzeptable 0,6 - 0,75 gute > 0,75 ausgezeichnete

Question 35

vollständige worthafte Definition Cohens Kappa

Accepted Answer

Anteil der beobachteten Übereinstimmung an der maximal möglichen Übereinstimmung (jeweils abzüglich einer durchschnittlich möglichen, rein zufälligen Übereinstimmung Ziel: Messung des überzufälligen Anteils der Übereinstimmung

Question 36

Problem der Objektivität

Accepted Answer

zwei Forschende haben nicht immer die gleichen Forschungsmaterialien vorliegen z.B. durch zeitliche Diskrepanz oder andere Reaktionen der Probanden

Question 37

Validität (zweites Gütekriterium der quantitativen Forschung)

Accepted Answer

= Ausmaß der Übereinstimmung zwischen dem was ein Test messen soll und dem was ein Test tatsächlich misst, d.h. Grad der Aussagekraft eines Testergebnisses bezogen auf die Messintention

Question 38

Inhaltsvalidität

Accepted Answer

Aspekt des Gütekriterium Validität Kontrastierung von dem was ein Test an Messung erzeugt mit dem was die operationalisierende Definition eines Merkmals darstellt Bsp.: misst man das latente Merkmal sozialer Status durch das Einkommen und denBildungsgrad, so ist der Test inhaltlich valide wenn Einkommen und Bildung richtig gemessenwerden

Question 39

Konstruktvalidität

Accepted Answer

Aspekt des Gütekriteriums Validität Kontrastierung von dem was der Test an Messung erzeugt mit dem was das latente Merkmal als Intention der Messung darstellt, d.h. ist die operationalisierende Definition des latenten Merkmals angemessen? Bsp. Zusammensetzung des Warenkorbs zur korrekten Abbildung des VPI unterteilt in Konvergenzvalidität und prognostische Konstruktvalidität

Question 40

Konvergenzvalidität

Accepted Answer

Teilaspekt der Konstruktvalidität = Vergleich eines Messinstruments mit anderen Messinstrumenten, die das latente Merkmal messen sollen Messung durch Bilden des Korrelationskoeffizienten

Question 41

prognostische Konstruktvalidität

Accepted Answer

Teilaspekt der Konstruktvalidität = Abgleich eines Messinstruments mit Vorhersagen die unmittelbar aus den Messungen abgeleitet werden

Question 42

Reliabilität (drittes Gütekriterium der quantitativen Forschung)

Accepted Answer

= Zuverlässigkeit ein Test ist reliabel, wenn bei Messwiederholung unter ceteris paribus dieselbe Maßzahl ermitteln wird (abzüglich Epsilon) Quotient aus wahrer Varianz und beobachteter Varianz --> nahe 1 = gut

Question 43

operationale Definition

Accepted Answer

latente Merkmale durch manifeste Merkmale / Indikatoren darstellen jeder Indikator soll durch einen Satz von geeigneten Items (Itembatterie) gemessen werden

Question 44

Leistungstest

Accepted Answer

z.B. Klassenarbeiten oder IQ-Tests Voteil: Man kann nur in eine Richtung betrügen

Question 45

Testskala

Accepted Answer

= Itemformat, das erklärt welche Messzahlen durch Reaktion erzeugt werden und welche Bedeutung und Eigenschaften diese Messzahlen haben d.h. gibt äußere Erscheinungsform der Items vor und welche Werte diese produzieren können, bzw. welche Eigenschaften mit diesen Zahlenwerten verbunden sind

Question 46

Thurstone-Skala

Accepted Answer

v.a. für das Messen von Einstellungen konzipiert Ablauf: alle Items werden einer Gruppe von Experten vorgelegt, die den Items Scores zuweisen Items bei denen sich die Experten uneinig sind, werden aussortiert auf den Experten-Urteilen werden die Mittelwerte gebildet, die dem Item zugeordnet werden Probanden, die dem Item zustimmen erhalten den MW als Score

Question 47

Likert-Skala

Accepted Answer

zu jedem Item werden unterschiedliche Antwortmöglichkeiten vorgegeben (z.B. Grad der Zustimmung) den Antwortmöglichkeiten werden Ordnungszahlen zugeordnet Testscore = Summe der Ordnungszahlen nur anwendbar bei Unterstellung, dass Ordnungszahlen äquidistant sind, d.h. die Probanden unterstellen ein intervallskaliertes Skalenniveau

Question 48

Guttmann-Skala

Accepted Answer

Items stehen in einem hierarchischen Verhältnis zueinander die Bejahung eines Items bedeutet gleichzeitig die Bejahung aller untergeordneten Items Testscore = Anzahl der bejahten Items

Question 49

Index

Accepted Answer

Item-Responses werden zu einer Zahl kombiniert (z.B. Testscore) auch eine verschiedene Gewichtung ist möglich (Bsp. multiplikativ)

Question 50

Multiplikativer Index

Accepted Answer

v.a. wechselseitige Voraussetzungen müssen beachtet werden, d.h. ist ein Score 0, dann ist der gesamte Index 0 Index am größten wenn alle Einzelmerkmale ungefähr gleich groß sind

Forschungsmethodik (Subject) / Lektionen 1-6 (Lesson)