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Schulpädagogik (Subject) / Vorlesung 15 (Lesson)
- Trennung von Erziehen und Unterrichten in den Standards der Lehrerbildung (KMK 2004) Unterrichten Diagnostizieren Innovieren (Erziehen) Unterrichten: planen Unterricht, sach- und fachgerecht und führen ihn durch unterstützen die Gestaltung von Lernsituationen fördern die Fähikeiten Erziehen: kennen soziale und kulturelle Lebensbedingungen vermitteln Werte und Normen finden Lösungsansätze bei Problemen
- Kritik an der Trennung von Erziehung und Unterrichten Die genannten Kompetenzen sind durchaus sinnvoll Unterrichten und Erziehen können nicht als getrennte Bereiche konzipiert werden Wissen über das soziale Leben der SuS ist Vorraussetzung für angemessene Gestaltung von Lernsituationen Das selbstbestimmte Urteilen und Handeln der SuS (Erziehen) baut auch immer auf sachlich-fachliche Wissensbestände (Unterricht) aus Selbstbestimmtes Lernen (Unterricht) setzt selbstbestimmtes Urteilen (Erziehen) voraus
- Unterricht als Sonderform der Erziehung/ Verhältnis von Erziehung, Bildung und Unterricht Absicht Planmäßigkeit Institutionalisierung Verberuflichung Erziehung mit dem Teilbereich des Unterrichts ist die Hilfe zu einer guten Bildung.
- Objetivierte Dispositionen (Sünkel 1996) Unterrichtsgegenstände sind objetivierte Dispositionen: Sie müssen unabhängig vond er eigentlichen Tätigkeit formuliert werden können Objetivierte Dispositionen entstammen einer fachwissenschaftlichen (Wissens-) Systematik Ziel des Unterrichts istdie Subjetivierung (= Aneignung) der objetivierten Dispositionen
- Artikulation des Gegenstandes Ausgangspunkt: Fachwissenschaftliche Systematik Sequenzierung: Transformation der Systematik in einen zeitlichen Verlauf Berücksichtigung von Systematik einerseits und Schülerschaft anderseits Problematisierung: Transformation der Systematik in ein Problem bzw. eine Erklärung Berücksichtigung von Systematik einerseits und Schülerschaft andererseits Fachwissenschaftliche, objetivierte Dispositionen werde durch Sequenzierung und Probelmatisierung zum Unterrichtsgegenstand.
- Skepsis der Förderung der Mündigkeit im schulischen Rahmen Ziel: Habe den Mut sich deines eigenen Verstandes zu bedienen. Problem: Schule gibt keine/kaum Möglichkeit für SuS zur sozialen Verantwortungsübernahme
- Erziehender Unterricht Schule soll nicht nur Wissen und Können übermitteln sondern auch Herz und Charakter. Erziehender Unterricht wird verstanden als die EIgenaktivität der Lernenden herausfordernde Wegbereitung zur morralischen Mündigkeit, zur geistigen Wachheit und Urteilsfähigkeit, zur vernunftsfähigkeit und ethischen reflektierten Verarbeitung des Wissens. (Matthes 2014)
- Möglichkeiten zur Förderung der Mündigkeit an Schulen Unterricht: Verhältnis der Lernenden zu Unterrichtsinhalten Selbstständiges Denken Möglichkeit, Unterricht kritisch zu hinterfragen Umgang: Vorbildfunktion der LuL Möglichkeit der Einwände der SuS
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