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Schulpädagogik (Subject) / Vorlesung 13 (Lesson)
- Johann Amos Comenius Erziehung des Menschen zum Ebenbild Gottes: Mensch als Ebenbild Gottes Sündenfall: Verdorbenheit und Entmächtigung des Menschen Erziehung als Rückführung des Menschen zu Gott Erziehung: Educatio Discilplina Institutio Grundprinzip der Erziehung: Omnes: Alle (SuS, Menschen generell) Omnia: Alles (Unterricht, Sittsamkeit, Frömmigkeit, Wissenschaft usw.) Omnino: Gründlich/vollständig (nicht oberflächlich)
- Jean-Jaques Rousseau Alles ist gut, wie es aus den Händen des Schöpfers der Dinge hervorgeht; alles entartet unter den Händen des Menschen. Natur: Natürliche Ordnung (Gleichheit der Menschen) Natürlicher Mensch als ungebrochene Einheit Gleichgewicht von Wollen und Können Annahmen über die Gesellschaft: Verstümmelung des Menschen Zurichtung durch Vorschriften und Moral Unterweerfung, Druck und Zwang Annahmen über den Menschen: Mensch von Natur aus gut Der natürliche Mensch ist sich selbst alles Negative Erziehung: Nicht Zeit gewinnen, sondern Zeit verlieren Bewahrung vor schädlichen Einflüssen der Gesellschaft "Nein", eine feste Mauer Keine Befehle Keine moralischen Belehrungen Erfahrung durch den Umgang mit Dingen
- Immanuel Kant Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung. Stationen der Erziehung: DIsziplinierung Kultivierung Zivilisierung Moralisierung Dilemma: Herstellung von Freiheit und Zwang Zwang ist nötig! Wie aber kultiviere ich Freiheit unter Zwang, denn auch Freiheit ist wichtig.
- Johann Friedrich Herbart Das Begriffssystem in Herbarts Erziehungstheorie: Moralität: Höchster und ganzer Zweck des Menschen Charakterstärke: notwenige Zwecke Zucht: Lernen als Entwicklung der Charakterstärke der Sittlichkeit Erziehender Unterricht: Entwicklung eines Senstverhältnisses zum Gelernten, einer Urteilskompetenz angesichts des Gelernten Vielseitigkeit des Interesses: mögliche Zwecke Außerhalb der Skizze ist die Regierung: Erzieherisches Gewaltverhältnis als Vorraussetzung zur Entwicklung eines eigenen Willens
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