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Sozialpsychologie (Subject) / Forschungsmethoden (Lesson)

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• Wie ist der Ablauf empirischer Studien? S. 122 1. Definition:Ziele der Studie werden identifiziert und präzise definiert (resultiert aus Hypothesenbildung) 2.Planung und Design:Art der Untersuchung,Variablen, Prozeduren, Kontrollmechanismen und Auswahlverfahren für Teilnehmer 3.Implementierung und Vorbereitung:Vorbereitung der Materialien (zB Fragebögen), Treffen organisatorischer Maßnahmen (zB Räumlichkeiten) 4.Durchführen der Studie:Protokollierung aller außergewöhnlichen Ergebnisse bei Labor-Experimenten u,o Sicherung der Daten bei zB online Fragebögen 5.Analyse der gewonnenen Daten:Organisation der Daten, Auswahl der statistische Verfahren, Untersuchung von "Ausreißern", Auswertung und Interpretation 6. Aufbereitung und Interpretation:zB Ergebnistabellen, Interpretation mit Bezug zur Theorie, Veröffentlichung der Studie
• Wie entstehen Hypothesen? S.124 a) durch kuriose Beobachtungen (zB Mondtäuschung) b)durch wissenschaftliche Kontroversen und Thoerien (zB Mehrspeichertheorie des Gedächtnisses) c) durch praktische Fragestellungen (zB soll man verteilt oder massiv lernen)
• Was ist die Grundidee einer empirischen Prüfung? S. 124 Die Grundidee einer empirischen Prüfung ist die, dass man aus der Hypothese eine empirische Vorhersage formuliert, und diese mit der Wirklichkeit vergleicht. Empirische Überprüfung = Aussagen werden an der Wirklichkeit mit bestimmten Methoden möglichst objektiv überprüft
• a)Was sind Hypothesen und Theorien? b)Und Gemeinsamkeiten? S.125 Hypothese: Vermutung, warum etwas ist, wie es ist Theorie: System von verschiedenen oder ähnlichen empirisch und nicht wiederlegten Hypothesenb)-Enthalten Aussagen über Wirklichkeit-universell gültig-lassen sich grundsätzlich widerlegen
• Was sind die Anforderungen an empirischen Hypothesen? S.126 -theorierelevant -beobachtbare Phänomene, die der Realität zugeordnet werden können (Operationalisierbarkeit) -öffentlich überprüfbar und wiederholbar -vor ihrer Überprüfung aufgestellt -kritisierbar -möglichst einfach -möglichst hohen empirischen Gehalt haben
• Was bedeutet Kritisierbarkeit? S.127 -müssen falsifizierbar (widerlegbar, Nachweis der Gültigkeit) sein-es müssen Ereignisse möglich sein, bei denen die Hypothese nicht zutreffend ist -sie dürfen nicht tautologisch (es gilt A oder das Gegenteil von A) sein -nicht metaphysisch sein (zB Gott existiert, das Weltall ist endlich etc. ->alles nicht überprüfbar! (Glaube vs. Wissen)
• Sind Hypothesen beweisbar? S.128 nach Karl Popper: Hypothesen sind nie beweisbar, bestätigbar.Bsp schwarzer SchwanKönnen aber gültig sein. Jedoch lassen sich Hypothesen überprüfen (sind also falsifizerbar)
• Weche Arten von Hypothesen gibt es? (3 Arten) S. 130 1. Universelle Hypothese:Alle Menschen besitzen ein Kurzzeitgedächtnis -> gibt es einen, der keins besitzt-> Hypothese widerlegt(sind nur falsifizierbar) 2. Existentielle Hypothese:Gibt Menschen mit fotografischem Gedächtnis -> muss min. einen geben (sind verifizierbar, diese jedoch inder Psychologie extrem selten, da es nicht dem Forschungsverständnis der Psychologie entspricht) 3. Statistische Hypothese:Frustration führt zu Aggression -> Vorhersage über Verhalten, dass nur unter bestimmten Bedingunge geprüft wird (nur falsifizierbar unter Angabr rinrd Bewährungsgrades d.h. mit Angabe einer Prüf-Wahrscheinlchkeit; Signifikanzniveau) , wird in der Psychologie am meisten gebraucht
• Gibt es Hypothesen, die eine Aussage über den Zusammenhang zweier Variablen enthalten? Welche? S: 131 Je-desto-Hypothesen:-je größer die Einstellungsähnlichkeit, desto größer die Sympathie-je tiefer eine Information verarbeitet wird, desto besser wird sie auch behalten Wirkung-von-auf-Hypothesen:-Einstellungsähnlichkeiten erhöht die Sympathie-Verarbeitungstiefe fördert das Behalten
• Wie arbeitet man mit der Nullhypothese? S. 133ff Nullhypothese: keine statistisch relevanten Unterschiede In der Sozialpsycholigie versucht man, diese Nullhypothese zu verwerfen. Bsp. Theorie der sozialen Erleichterung: "Menschen essen schneller, wenn sie unter Artgenossen sind." Nullhypothese: es macht keinen Unterschied ob alleine oder in Gruppe.Weisen die Daten Unterschied auf, ist die Nullhypothese falsifiziert und es gibt einen Zusammenhang, die Hypothese ist bestätigt.h0:es gibt keinen Unterschiedh1: (Alternativhypothese) : Es gibt einen Unterschied.
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• Wie funktioniert die korrelative Methode? S.137ff Eine Weise, funktionale Zusammenhänge zu erstellen ist die nicht-experimentelle (korrelative) Methode. Bsp: Videospiele und aggressives Verhalten- 2 Variablen werden (bei verschiedenen VPN) gemessen(Anzahl Videospiele pro Woche, Anzahö aggressives Verhalten)-VL greift nicht ein-Korrelation wird berechnet-jedoch: Kausalität nicht geklärt (man spielt Videospiele, weil man aggressiv ist oder wird aggressiv weil man Videospiele spielt?) Korrelation: linearer Zusammenhang zw. zwei verhältnisskalierten Variablen.Korrelationskoeffizient: r kann zwischen -1(negative Korrelation) und 1(perfekte Korrelation) variierenr=0 -> keine Korrelation Art des Zusammenhangs ist von Verteilung der einzelnen Punkte und Schwerpunkt abhängig
• Wie funktioniert die experimentelle Methoden? S.143 VL manipuliert: variiert min. eine Variable (UV) und beobachtet die Veränderung (Auswirkung) der der AV Bsp: Alkohol und Reaktionszeit UV (Alkoholmenge) und AV (Reaktionszeit) werden gemessen und Korrelation gemessen.
• Vergleich Experimentelle Methode und Korrelative Methode S. 146 Experimentelle Methode:a)UV wird  manipuliert, AV beobachtet.b)Interpretieren von Ursache, Wirkung möglichc)lässt sich gut anwenden Korrelative Methode:a)Variable 1 und 2 werden beobachtet.b)Ursache Wirkung nicht möglichc)lässt sich nicht immer anwenden
• a)Was können mögliche Störvariablen in einem Experiment sein? b)Wie kann man sie umgehen? S.147ff a)Personenbezogene Störvariablen:-Alter-bildung-Schichtzugehörigkeit-Motivation-Gedächtnis-Intelligenzetc. Situationsbezogene Störvariablen:-VL-Testzeitpunkt-Räumlichkeit-Lichtstärke-Worthäufigkeit-Darbietungsdauerusw. b) 2 Vorgehensweisen, um Störvariablen zu kontrollieren: 1. Parallelisierung:Sorten/Paare bilden (zB. gleich viele Männer wie Frauen)Kontrollgruppe bildenMittelwert beider Gruppen ausrechen, sollte möglichst gleich sein ->konstant halten der Störvariable (immer gleich viele M wie W)man muss um Störvariable wissen, um Parallelisierung anwenden zu können 2.Randomisierung:nur bei großen Gruppen möglich (ab50)Lotterieverfahren der Experimental- und Kontrollgruppe
• Was ist der Rosenthal-Effekt und wie kann man ihn vermeiden? S.152ff Störvariable: Einfluss des VL auf das Testergebnis Minimierungsmaßnahmen:-Standardisierung der Versuchsbedingungen (zB Einweisung per PC,gleicher VL für alle)-Blindversuch (VPN kennt Hypothese und experimentelle Bedingungen nicht->minimiert Erwartungswerte)-Doplleblindversuch (VPN und VL kennen experimentelle Bedingungen nicht ->minimiert Erwartungs- und Versuchsleitereffekte=
• Wie plant man ein gutes Experiment? S. 155 1. Gesamtstichprobe2. Störvariablen werden mit Randomisierung oder Parallelisierung beseitigt3. zwei Äquivalente Gruppen werden gebildet (Experimental- und Kontrollgruppe)4. Kontrollgruppe wird mit Unabhängiger Variable(UV) Stufe 1 (nicht manipuliert) getestet, Experimentalgruppe wird mit UV Stufe 2 (manipulierte Variable) getestet5. Die bei beiden entstandenen Abhängigen Variablen (AV) werden miteinander verglichen
• Quasi-Experiment vs. Echtes Experiment (vs. Korrelative Methode) S. 157 Echtes Experiment:-Messbarkeit von AV unf UV-Manipulation von UV-Kontrolle von Störfaktoren-hohe Interne Validität Quasi-Experiment:-Messbarkeit von AV und UV-Manipulation von UV-Störfaktoren lassen sich nicht kontrollieren(zB. Vorher-Nachher-Experimente-> Zeitlich bedingte Veränderungseffekte(Reifung))-mäßige Interne Validität Korrelative Methode:-Messbarkeit von AV und UV-in der Regel nicht manipulierbar-Kontrolle von Störvariablen nicht möglich-interne Validität gering
• Der Unterschied zwischen Labor- und Feld-Experimenten S.159 Labor: -Forschungseinrichtung-Störvariablen können gut überprüft werden-Interne Validität groß-Verhalten instruiert-echtes Experiment-unmittelbare Generalisierbarkeit ist eher geringFeld:-"natürliche" Umwelt"-Kontrolle der Störvariablen eher schlecht-Interne Validität gering-Verhalten ist "frei", nicht beeinflusst-oftmals Quasi-Experimente oder Korrelationsstudie-bessere unmittelbare Generalisierbarkeit
• Was ist interne und externe Validität? S.154 Interne Validität:der erhaltene Effekt kann bei der AV auf die UV zurückgeführt werden Extern Validität:die Untersuchungsergebnisse sind auf andere Personen, Organsiationen, Situationen generalisierbar

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