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Sachunterricht (Subject) / 3. Grundlegende Bildung (Lesson)
- 3. Was bedeutet realitäts(wirklichkeits-)konstituierende Funktion der Wissenschaft? Wissenschaft stiftet neue Zugangsweisen zur Wirklichkeit. Ich kann für mich neue Wiklichkeiten konstruieren. Mit Hilfe von der Wirklichkeit wird die Realität gestaltet (Wirklichkeit ist subjektive Realität) und somit die Wirklichkeit nue geschaffen.
- 3. Welche Rolle spielt die naturwissenschaflich-technische Grundbildung für das Erschließen der Lebenswirklichkeit? Teilhabe an technisch geprägter Welt (Basiskonzepte,- qualifikationen ichern, Kernkompetenzen sicher, reflektierbare Teilhabe).
- 3. Welche Inhalte aus Naturwissenschaft und Technik haben für den Sachunterricht Bedeutung? Was sollen die Kinder lernen? Bedeutung: weder Fachvorbereitung (Propädeutik), noch ganzheitliche, unwissenschaftliche Heimatkunde (Kindertümelei) sondern Sinn-und Erfahrungsbezug (Nawi/Technik)= Lebenswirklichkeit mit Hilfe naturwissenschaftlichen Wissens (Was, Wie, Warum) erschließen. Wieso, weshalb, warum, wer nicht fragt bleibt dumm.
- Welche Bedeutung hat die praktische Erfahrung für den Erwerb einer naturwissenschaftlichen Elementarbildung? Erfahrung->Frage->Modell->Beantwortung->Anwendung LW
- 3. Was bedeutet " lernende Begegnung" und wie sichert man sie im kind-u. wissenschaftsorientierten Sachunterricht? lernende Begenung (vs. purer Beschäftigung) = zunehmend bewusster Einsatz von sachgerechten Erkenntnismitteln (die Orientierung auf die Aneignung wissenschaftlicher Erkenntnisse), Wissenschaftsorientierter Unterricht= Anwendung von Wissenschaft zur Erschließung der Lerngegenstände, naturwissenschaftlichen Denk-,Arbeits-u. Handlungsweisen, erkenntnisgeleitetes Handeln.
- Was bedeutet Propädeutik? Fachvorbereitung
- 3. Was kennzeichnet wissenschaftsorientierten Unterricht? Die Orientierung auf die Aneignung wissenschaftlicher Erkenntnisse.
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