Erziehungswissenschaften (Subject) / Montessori (Lesson)
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Fachbegriffe+Theorie
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- Polarisation der Aufmerksamkeit Kind konzentriert sich auf eine bestimmte Arbeit, ohne sich ablenken zu lassen -> unabhängig von den Reizen der Umgebung
- Absorbierender Geist KInder erfassen ihre Umwelt ganzheitlih und intuitiv
- Bauplantheorie Kind = Baumeister seiner Selbst Eltern = Helfer Bauplan leitet die Entwicklung des Kindes
- Sensitive Perioden/ Sensible Phasen Innerhalb dieser Perioden/ Phasen hat das Kind eine besondere Empfänglichkeit für bestimmte Fähigkeiten
- Vorbereitete Umgebung von Erwachsenen vorbereitet mit Materialien, die der spezifischen Phase des Kindes entsprechen
- Kosmische Erziehung Imagination von der Ordnung soll vermittelt werden sie sollen begreifen, dass alles miteinander verbunden ist Ziel: Kindern das Bewusstsein der eigenen Verbundenheit mit der Umwelt vermitteln
- Der psychische Embryo 1.-3. LEbensjahr Umwelteindrücke + Bewegung + Ordnung + Sprache
- sozialer Embryo 3.-6.LJ Aufgebaute Funktionen werden weiterentwickelt Gruppengefühl, GEmeinschaft Wichtig für HErausbildung von Persönlichkeit
- soziale NEugeborene 6.-12. LJ Organisierte GEsellscahft Zusammenleben ist von Gesetzen geprägt
- sozialer MEnsch Ab 12. LJ Gefühle für GEsellscahft als Ganzes Self-Help Eigenes Geld verdienen + nützliche Arbeit z.B. Arbeit und Studium verbinden
- Materialien der Freiarbeit attraktiv+kindgerecht ästhetisch+ansprechend überschaubar, strukturiert frei zugänglich Lernfortschritt z.B. durch Fehlerkontrolle möglich machen
- Unbestreitbare Vorteile der Montessoripädagogik -Kinder werden zum Lernen motiviert -Lernen selbstbestimmt organisieren --Selbstständigkeit wird gefördert -Kaum Ablehnung -> Selbstvertrauen -Über-und Untervorderung wird vermieden
- Montessori und Piaget -Konzept kann zur erfolgreichen, kognitiven Entwiklung beitragen -Kindliches Lernen findet von selbst statt -> Bei Anregungen die Prozesser Assimilation und Akkommodation auszulösen -Lernschritte sollen nicht erzwungen werden -> über ANregungen pädagogisch motivieren
- Montessori+Erikson -Gedanke von Krisen findet keine Beachtung -Durchweg positives+harmonisches Konzept-Unrealistisch -Gut wenn Kinder zunächst einmal Konkurrenz-,Neid-,oder auch Hassgefühle kennenlernen, ohne sich in Konkurrenzkämpfen durchsetzen zu müssen
- Probleme Vielseitiges Interesse entsteht erst dann, wenn LEhrer sich nicht mehr an unmittelbaren BEdürfnissen+Interessen der Kinder orientieren -Abstrakte Denkoperationen sind über SInneserfahrungen nicht zu gewinnen -Kann das Konzept die Kinder auf die Anforderungen einer industriealisierten und technisierten Informationsgesellschaft vorbereiten? -Wollen Kinder frei arbeiten? Woher wissen sie, was wichtig ist? -Freiheit wird durch Erwachsene gelenkt -Müssen Kinder nicht auch Konkurrenz kennenlernen + aushalten