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Schulpädagogik (Subject) / Einführung (Lesson)
- Reformkontexte der Schule Bildungsgerechtigkeit Demokratiepädagogik und Lernqualität Teilhabe, Diagnostik, Auslese Paradigmenwechsel der Lehrerprofession Schule als kindgerechter Lern- und Lebensraum Elternbeteiligung und -stärkung Kinderrechte und -bedürfnisse Partizipation und Ganztagsbildung Leistung der SuS Inklusionsfunktion der Schule
- Zwei Deutungen des Inklusionsbegriffs 1)Inklusiv sind alle Ansätze "die auf der Basis bürderrechtlicher Orientierung an der Partizipation aller Menschen in allen Bereichen arbeiten und vorhandene Barrieren aus dem Weg zu räumen versuchen." Inklusion "als grundsätzliche Auseinandersetzung mit dem Umgang mit Differenz bzw. Heterogenität" über die gesamte Lebensspanne, auch über den Bildungsbereich hinaus. 2) Der internationale und normativ geführte Diskurs um Inklusion wird durch nationale und regionale "je vorhandene spezifische Kontextbedingungen interpretiert und adaptiert". Im Bildungsbereich zeichnet sich eine Orientierung zu einer angeblich inklusiven Qualifikation im Sinne von "Sonderpädagogik light" mit den Schwerpunkten Lernen, Sprache und emotional-soziale Entwicklung" ab
- Erwartungen an inklusives Leben und Lernen Ein neues Rollenverständnis Eine fach- und ressortübergreifende Ausstattung Ein Konzept für die intensive Beschulung aller SuS Erweiterte Aufgaben für Schulen Leistung anders bewerten Flächendeckend für Inklusion sorgen Individuell benötigte Ressourcen zulassen
- Drei Kennzeichen für Schulpädagogik Schulkritik Schulreform Schulentwicklung
- 4 Merkmale für Wissenschaftscharakter der Schulpädagogik Schulpädagogik als Wissenschaft Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Bereichsdisziplin Schulpädagogik als Integrationswissenschaft Schulpädagogik als Professionswissenschaft
- Gegenstandsbereiche der Schulpädagogik Allgemeine Didaktik und Theorie des Unterrichts Frauen- und Geschlechterforschung Bildungs- und Schulpolitik Sozialpädagogik in der Schule
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