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Lehr-Lernpsychologie (Subject) / 7. Informationsfunktion (Lesson)
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- Was versteht man unter "advanced Organizer" nach Ausubel? Vorstrukturiernde Lernhilfen.
- Was versteht man unter dem ATI-Effekt? Kompensatorischer Effekt bei geringem Vorwissen.
- Womit kann man für Aufmerksamkeit sorgen? - Aufmerksamkeitlenkung - Advanced Organizer - Zielangaben - Aktivierung notwendiger Vorkenntnisse
- Welche drei Stufen der Analyse von Untersuchrungsergebnissen kennen Sie? - primäre Analyse (legt Forscher selbst vor) - sekundäre Analyse (spätere Reanalyse der Daten auch durch andere Forscher) - Metaanalyse (Zusammentragen aller Primärstudien zu einem Thema)
- Was versteht man unter einer "Effektstärke = d" nach Cohen? Gibt an, was für einen Effekt etwas erzielt. z.B. d=0,2 → kleiner Effekt; d=0,8 → großer Effekt
- Was bewirkt ein klares Lernziel? - erhöhter Lernerfolg - Klarheit&Strukturiertheit fördert erlebte Unterstüzung, Schülerengagement & Lernerfolg - keine generell motivierende Wirkung, sondern spezifische Aufmerksamkeitslenkung!
- Wer soll informieren? - Lehrperson - Lernende selbst → individuelle oder kooperativ
- Welche Formen von kooperativem Lernen kennen Sie? - tutorielles Lernen - Reziprokes Lernen (gegenseitig Lehren unter Lernenden)
- Was muss bei der "Cognitive Load Theory" nach Sweller beachtet werden? - Unterscheidung zw. LGZ & Arbeitsgedächtnis - Speicherkapazität des LGZ unbegrenzt - Speicherkapazität des Arbeitsgedächtnisses begrenzt - auditive & visuelle Subsysteme - Reduktion intrinsic & extraneous load
- Welche vier Komponenten zählen zur CLT? - Intrinsic Load (Lernstoffbelastung) - Extraneous Load (Lernhinderliche Belastung) - Germane Load (Lernförderliche Belastung) - Free Capacity (freie Kapazität)
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- Welche didaktischen Maßnahmen gibt es bei der CLT? - Reduktion "intrinsic load" - Reduktion "extraneous load" - Anregung von informationsverarbeitenden Prozessen, die "germane load" induzieren
- Was zählt zu der Makrosequenzierung? Lehrplan (z.B. Kern-Curriculum)
- Was zählt zu der Mikrosequenzierung? Anordnung des Lehrstoffs einer Unterrichtsstunde
- Was für eine Methode verfolgt die Sequenz-Regel von Ruleg? Darbietende Methode → deduktives Vorgehen
- Was für eine Methode verfolgen die Sequenz-Beispiele von Egrul? Entdecken-lassende Methode → induktives Vorgehen
- Nennen Sie zwei Beispiele für Mikrosequenzierung? - Reihung von Lehrtexten - Kohärenz / roter Faden
- Was versteht man unter der "Dual-Coding-Theory"? Zwei Speicherbereiche im Langzeitgedächtnis.
- Was beinhaltet die "Theory of multimedia learning"? Begrenzte Kapazität - auditiv - visuell
- Nennen Sie zwei Beispiele, wie Information noch gestaltet werden kann. - Bilder als Träger lernrelevanter Information - Sprachliche Information einfach gestalten
- Welches Resumé zieht man aus der "Split-Attention-Hypothese" von Sweller bzw. dem "Multimedia-Effekt" von Mayer? Bild + Text = Überlastung (Overload) des Arbeitsgedächtnisses Bild + gesprochender Text wesentlich effektiver, da keines der beiden Bereiche des Arbeitsgedächtnisses (visuell & auditiv) überlastet wird.