17
Heilpädagogik (Subject) / gehirngerecht lernen (Lesson)
Advertisement
- positiv lernen negative Emotionen können das Lernverhalten beeinflussen, es wird negativ beeinflusst Stimmungsiseffekt auf das Gedächtnis der stimmungsabhängig ist: bei negativer Stimmung werden negative Sachen besser behalten und umgekehrt generieren (z.B. nachdenken über einen Begriff) ist effektiver als blosses Lesen Bei guter Stimmung gelingt es besser die verschiedenen Bedeutungszusammenhänge zu aktivieren und die Inhalte können besser verknüpft werden. Anschliessend gelingt der Abruf auch besser.
- Vorwissen aktivieren Je besser es gelingt, Vorwissen zu aktivieren, desto grösser ist die Chance ein Problem angemessen zu lösen und Neues in bestehende Netze zu integrieren
- Neugier kultivieren Zusammenhang zwischen Neugier, Belohnungserwartung und Behaltensleistung.
- Vernetzung Gehirn arbeitet mit neuronalen Netzen, deren Aktivität beobachtet werden kann. Diese sind besonders aktiv, wenn Unterricht fächerübergreifend ist.
- Abrufreiz innere Bilder, Geruchsempfindungen, Tonerlebnisse, Gefühle sind in neuronalen Netzwerken verknüpft und können assoziativ und über mehrere Netzzugänge abgerufen werden. Schwierige Begriffe können so besser abgerufen werden.
- Musik hören/produzieren leise und angenehme Hintergrundmusik kann als Stimmungsaufheller dienen Musikpflege verbessert Leistungskomponenten wie Aufmerksamkeit, Ausdauer, Konzentration, Lernbereitschaft und Kooperation
- Schlaf und Bewegung regulieren genügend Schlaf bewirkt einen ausgeruhten und konzentrationsbereiten Kopf Bewegung steigert die Hirndurchblutung und versorgt den Präfrontalkortex mit Sauerstoff (gute Voraussetzung für exekutive Funktionen)
- kein multitasking Überforderung des Arbeitsgedächtnis weniger gut in der Lage, Informationen zu filtern, von einer zur anderen Aufgabe überzugehen, sich auf eine momentane Aufgabe zu konzentrieren
- mit Fallbeispielen lernen konkret, emotional aufgeladen, episodisch und anschaulich
- Texte variabel bearbeiten limbisches System reagiert aktiv auf Neues, deshalb ab und zu neue Textbearbeitungstechniken ausprobieren markieren zusammenfassen paraphrasieren strukturieren Randnotizen machen
- Advertisement
- divergentes Denken üben Auf eine Frage möglichst viele Antworten produzieren (auseinanderlaufend) assoziativ-bildhaftes Denken produktiv-kreatives Denken hyperartiges Denken (mehrperspektivisches Denken)
- konvergentes Denken zusammenlaufend, auf eine Lösung fixiertes Denken logisch-rationales Denken meditativ-spirituelles Denken intuitives Denken
- Routinen, Rituale und Regeln entlasten das Gehirn und schaffen Raum fürs Denken, deshalb ist es wichtig, für die anstrengende Tätigkeit des bewussten Denkens einen kontant gewährleisteten Einstieg zu bieten.
- Vorbilder nutzen Spiegelneuronen Spiegelneuronen erlauben es, sich in andere einzufühlen, ihre Handlungsabsichten vorauszusehen und schliesslich nachzuahmen und zu imitieren. Wichtig ist, Vorbilder zu hinterfragen, kritisch zu betrachten Was möchte ich lernen, übernehmen?
- intuitiv vs. rational im Gleichgewicht behalten Bauchgefühl betrifft Intuition, das Unterbewusste, das Gefühl Intelligenz des Unbewussten: Take the Last, Take the Best, Eliminiere, Satisficing, Tit for tat, Rekognition, Rückwärtsinduktion Somatische Marker: Körpersignale, die das Vermeidungsverhalten (Stop!) und das Annäherungsverhalten (Go!) steuern. Sollen in eine Entscheidung einfliessen. Wenn möglich beide Einscheidungsarten in Kombination einsetzen.
- Mehrfachkodierung Speicherung von Lerninhalten auf verschiedene Arten: Unter Einbezug aller Sinne, um die Vernetzung voranzutreiben Lernplakate, Strukturübersichten, Mind-Maps, Skizzen, usw.
- selbstgesteuert lernen Kinder können einzelne Lerntechniken oder Strategien aufbauen Gewisse Stirnhirnfunktionen des Planens und der willentlichen Lernsteuerung werden erst während der Pubertät voll entwickelt. Auf der Grundlage der bisher gemachten Lerngewohnheiten und Lernpraktiken schrittweise selbtgesteuertes Lernen aufbauen. Wie lernt man Wörtli? Wie schreibt man einen Aufsatz usw.