6
PS 2 SS 12 (Subject) / PS 2.3 Sitzung 2 (Lesson)
Lehr- / Lernziele, Zugänge, Wurzeln & Grundfragen der Instruktionspsychologie
This lesson was created by leokarola.
- Was ist Instruktion? Lehrperson Programm in Buchform, oder Software... Online Wiki
- Zugänge zu instruktionspsychologischen Fragen Deskriptive Forschung: Beschreibung, Erklärung & Vorhersage von Erleben & Verhalten (u. a. empirische Unterrichtsforschung, pädagogische Psychologie) (Wie ist das Umweltverhalten von Menschen?)Präskriptive Forschung: Erzeugung von Handlungswissen & Hilfsmitteln wie Lernsoftware & Trainings (Research & Development,u. a. Instruktionspsychologie)Normative Forschung: normsetzend bezogen auf Inhalte (u. a. Erziehungsphilosophie) Normen ändern sich im Laufe der Zeit(Es soll so sein, dass alle Menschen lernen, sich umweltbewusst zu verhalten!)
- Lehrziel Ziel des Lehrenden Steuerung der Lehr-Lernprozesses Evaluation des Erfolges der Instruktion (Nicht der Leistung der Schüler!) --> diagnostischer Ist-Soll-Abgleich(Realität: Klassenarbeiten: War der Lerndende erfolgreich?)
- Lernziel Ziel des Lernenden
- Was muss beim Setzen von Lehrzielen beachtet werden? behavioristische Lehrzieldefinition nach Mager (1960er Jahre): Wenn man nur das Thema nennt (z.B: Konfliktverhalten), ist das Ergebnis schlecht evaluierbar--> konkrete Ziele (Verben) (die Teilnehmer können bennenen...) zu enge Definition des Lehrziels: festgelegt, keine spontanen Änderungen möglich, aber einfach vergleichbar mit andern Lehrgängen... zu weite Definition des Lehrziels: Thema kann spontan den Lernenden angepasst werden, schwieriger zu evaluieren & zu vergleichen
- Persönlichkeitsmerkmale behav. Lehrzieldefinition nach Mager: präzise, aber begrenzt (nur einzelne Aufgaben) --> Fokus auf Persöhnlichkeitsmerkmale: relativ überdauernde Effekte der Instruktion (Kompetenzen, Interessen, Einstellungen... Soll-Ist-Abgleich: Ausprägungsgrad eines Persönlichkeitsmerkmals
Advertisement