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PS 2 SS 12 (Subject) / PS 2.3 Sitzung 1 (Lesson)
- Curriculum Lehrplan Kompetenzen Empfehlungen der Reihenfolge Lehrziele (aufgeteilt in Teilziele)
- Unterschied zwischen Didaktik & Instruktionspsychologie Didaktik beschäftigt sich auch mit dem Curriculum & der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen, aber die historischen Ursprünge sind unterschiedlich
- behavioristisches Paradigma Fokus auf Umwelt, Verhalten als erlernte Reaktion jeder Mensch ist zu allem formbar ca. 1920 Reiz-Stimulus --> black box --> Reaktion / gezeigtes Verhalten Lernprinzipien: klassisches & operantes Konditionieren
- biologistisches Paradigma Gene als Ursprung für Verhalten
- Skinner: programmierte Unterweisung nicht nur für PC gedacht, sondern auch für Bücher gibt den Weg vor, aber keine zusätzlichen Infos und Erklärungen Pro: man muss sich selbst Gedanken machen (geg. normalem Buch) jeder kriegt Feedback & wird verstärkt (nicht nur die, die sich melden) jeder lernt in seinem Tempo (Buch wird nicht ungeduldig) Lehrkräfte haben Zeit sich jedem zu widmen Kontra: Kontext fehlt In-Put-Orientierung keine Transferleistung
- Sichtweise auf Lehr-Lernprozesse 1. Lernen als Erwerb von Reaktionen (behavioristisches Paradigma)2. Lernen als Wissenserwerb (kognitives Paradigma)3. Lernen als Wissenskonstruktion (konstruktivistisches Paradigma)
- Ziel der Instruktionspsychologie Wie können Instruktionsziele möglichst optimal erreicht werden?
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