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PFI II (Subject) / Aufmerksamkeitsverteilung und Ressourcen (Lesson)
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- Welche zwei Mechanismen der Aufmerksamkeitssteuerung gibt es? endogene Kontrolle (intentional und bewusst) exogene Kontrolle (reflexhaft und unbewusst)
- Wie Aufmerksamkeit mit der Blickbewegung und Fokussierung zusammen? - Aufmerksamkeit dort, wo Augen fokussiert (nicht nur auf Fovea begrenzt) - Aufmerksamkeit kann vom Fokus abgeezogen werden - A. kann über visuelles Feld wandern, zoomen und A. wird dann zur Peripherie hin schwächer
- Wie findet die visuelle Verarbeitung statt (Analyse & Synthese)? - zunächst Analyse (getrennte Verarbeitung einzelner Merkmale): - Merkmale durch verschiedene spezielle Neurone signalisiert - jeder Ort entspricht Ort in der Retina (retinozop Abbildung in CGL/visuellem Cortex) -Synthese (Wie werden Kombinationen von Merkmalen wiederhergestellt) -Merkmalsintegrationstheorie!
- Wie lauten die Annahmen der Merkmalsintegrationstheorie? Präattentive Verarbeitung Identifikation von Elementarmerkmalen, die noch nicht verbunden sind Verarbeitung parallel f. alle Stimuli und automatisch Effekte Pop-out und illusory conjunctions Attentive Verarbeitung serielle Verarbeitung: Aufmerksamkeit auf versch. Orte im visullen Feld gelenkt erst dadurch werden Merkmale verknüpft (Merkmalskonjunktion) fokale A. wie Integrations-Kleber Merkmalskonjunktionen temporär gespeichert Abgleich von Merkmalskonjunktionen mit gespeichertem Wissen temporäre Merkmalskonjunktionen werden mit im LZF gespeichertem Wissen verglichen. Übereinstimmung -- Identifikation
- Was sind die Befunde zur Merkmalsintegrationstheorie? Konjunktionstäuschungen (illusory Conjunctions) Elementarmerkmale werden richtig erkannt, bleiben aber unverbunden, wenn AM nicht auf sie gerichtet Pop-Out Effekte Unterschiden sich Elementarmerkmale von Reizarten , tritt die wahrgenommene Grenze bereits in verarbeitungsstufe 1 zutage Visuelle Suche anhand von Elementarmerkmalenvs. Merkmalskombinationen gelbes Rundes langsamer zu finden als nur gelbes (da konjunktion eingesetzt und nicht präattentive Vorstufe) weitere Befunde: einzelne merkmale schnell anhand paralleler Suche auffindbar Erkennen von Kunjunktionen erfordert serielles Absuchen dauert länger Reaktionszeit für merkmalskonjunktionen steigt mit Anzahl der Distraktoren an
- Konkretisieren Sie die Raum- vs. objektzentrierte Aufmerksamkeit - AM funktioniert nicht ausschließlich raumbasiert -- auch auf Objekte gerichtet - Aufmerksamkeit wählt Objekte aus - wenn AM auf zwei Objekte -- Verarbeitungsnachteil
- Was sind die Grenzen der Scheinwerferanalogie? objektzentrierte Aufmerksamkeit
- Welchen 2. Zweig der AM-Forschung gibt es und wovon unterscheidet er sich von der selektiven Wahrnehmung? 2. Zweig: AM für Handeln (selection for action) - Unteruchung durch Vergleich von EInfach- und Mehrfachaufgaben
- Weche Faktoren haben Einfluss auf die auf die Leistung in selection fr action (Einzel- & Mehrfachaufgaben) Aufgabenschwierigkeit & Grad des Einsatzes vorhandener Ressourcen Aufgabenähnlichkeit Übung
- Was betrachtet der Zweig der limitierten Verarbeitungskapazität des selection for action? -Eigenschaften der limitierten Ressource Eine Person kann im Rahmen der Kapazitätsbegrenzung entscheiden, wieviel Aufmerksamkeit sie der Bearbeitung einer Aufgabe widmet - AM f. Aufgabe hoch, desto höher Leistung (jedoch von Aufgabe, Kontext und mobilisierbaren Ressourcen abhängig)
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- Welche Ressourcentheorien der Aufmerksamkeit existieren? 1) Aufmerksamkeit als unspezifische Ressource 2) Aufmerksamkeit als Pool spezifischer Ressourcen Welche Arten von Ressourcen sind für Leistung nötig?
- Was ist der Grundgedankeder AM als unspezifische Ressource? Ressource ist: unspezifisch (gleiche Art v. AM für Aufgabe) limitiert schwierigkeitsabhängig alloziert teilbar flexibel
- Wie ist die Grundlogik von Dual-Task-Experimenten? - beschäftigt sich mit geteilter AM -Proband bearbeitet Haupt- und Nebenaufgabe mit Anweisung welche Aufgabe mit wieviel Mühe/Sorgfalt/AM bearbeitet werden soll - Leistungsmessung bei beiden Aufgabentypen - Inwiefern führt Nebenaufgabe zu Leistungseinbuße bei Hauptaufgabe?
- Was sind die Einflussfaktoren bei Mehrfachaufgaben--Performanz? - AM unspezifische REssource: bei manchen Aufgaben-Kombis kommt es zu Leistungseinbußen, bei anderen nicht -- bei gleichzeitiger Bewältigung mehrer Aufgaben spielen folgende Determinanten eine Roll: Ähnlichkeit der Aufgaben Übung Aufgabenschwierigkeit
- Erläutern Sie die Theorie multipler Ressourcen - verschiedene Ressourcenarten in Abh. von: Stufen der Informationsverarbeitung Reizmodalitäten Enkodierungsform Art der Reaktion Interferenzen/Leistungseinbußen dann wenn Prozesse dieselbe spezifische Ressource in Anspruch nehmen
- Wie ist der allgemeine Befund zur Leistung bei Mehrfachaufgaben? - Mehrfachbearbeitung: Leistung nicht so gut wie bei Bearbeitung einer Aufgabe - Interferenz verringerbar durch: Aufteilung auf verschiedene Reiz- und Reaktionsmöglichkeiten Beachtung der Verarbeitungsstufen Nutzung unterschiedlicher Kodierungsformen - Befundlage spricht für multiple REssourcen
- Was sind die Probleme der multiplen-Ressourcen-Theorie? - keine klare Definition der Module (Unsicherheit bei Vorhersage der Interferenz bei Aufgaben) - Gefahr der Zirkularität (Ausmaß der Interferenz lässt auf Art d. Module schließen)