5
AFOD I TUC Päd (Subject) / VL 3 (Lesson)
- Umreißen Sie Poppers Position zum kritischen Rationalismus. Aussagen sind so lange „bewährt“, wie sie nicht falsifiziert sind Verifikation: Beweis, dass etwas der Wahrheit entspricht → ‚wahr‘ Falsifikation: Beweis, dass etwas falsch ist → ‚bewährt‘, so lange nciht falsifiziert
- Klären Sie die Begrifflichkeiten an einem selbstgewählten Beispiel unter Verwendung des Begriffes ‚Informationsgehalt‘: a. Menge der Anwendungsfälle b. Strenge der Prädikation. Menge der Anwendungsfälle allgemein / hohe Menge Informationsgehalt hoch z.B. Frage an alle Studenten was sie am WE gemacht haben einzeln / geringe Menge Informationsgehalt gering z.B. Ich frage eine Person was sie am WE gemacht hat Strenge der Prädikation Prädikation schwach → Informationsgehalt gering (Wortwahl schwammig) z.B. Weißlicher Schwan Prädikation stark/streng → Informationsgehalt hoch (Wortwahl bildlich) – z.B. schneeweißer Schwan
- Wie lässt sich dieser Ordnungsversuch auf den Titel der Vorlesung beziehen (‚Allgemeine fachoffene Didaktik‘)? Gehen Sie auch hierbei auf die Menge der Anwendungsfälle, die Strenge der Prädikation und den Informationsgehalt ein. Allgemeine Fachoffene Didaktik: allgemein = große Menge der Anwendungsfälle => hoher Info-Gehalt allgemein = schwammige Wortwahl => schwache Prädikation => niedriger Informationsgehalt fachoffen = für alle Fächer = große Menge der Anwendungsfälle => hoher Informationsgehalt fachoffen = genaue Wortwahl => strenge Prädikation => hoher Informationsgehalt
- Überlegen Sie sich ein Beispiel, an welchem Sie die ‚vereinfachte kategoriale Betrachtung‘ durchführen (vgl. Schwanenbeispiel) Es gibt (mindestens) einen Studenten, der in dieser Woche Didaktik gelernt hat. (Menge der Anwendungsfälle gering, Prädikation hoch) => Informationsgehalt mittel Aller studenten haben in dieser Woche Didaktik gelernt. (Menge hoch, Prädikation hoch) => Informationsgehalt hoch Alle Studenten haben diese Woche etwas gelernt. (Menge hoch, Prädikation niedrig) => Informationsgehalt mittel (Mindestens) ein Student hat diese Woche etwas gelernt (Menge gering, Prädikation gering) => Informationsgehalt niedrig
- Der Informationsgehalt einer Aussage steigt, wenn die Prädikation und die Menge der Anwendungsfälle sinken. Nehmen Sie kurz Stellung zu dieser Aussage! Nein, es müssen beide steigen, wenn auch Informationsgehalt steigen soll.
Advertisement